词汇教学在对外汉语教学中占有重要地位，这是学界的共识。中医院校留学生的汉语教学结合了中医理论的内容，由此而涉及了大量的中医词汇，因为中医理论和概念主要体现于中医词汇上。这是它较之于普通院校的对外汉语教学的最大特色。相对于汉语国际推广战略的要求，学界对中医汉语的现有研究成果显得单薄。因而，本文以中医汉语的词汇教学为课题，从词汇的选择、词汇的编排以及词汇的教学三个方面切入分析，期望能窥中医汉语词语教学课题之一斑，并为该问题的深入探讨提供一些有益的借鉴。全文包括七个部分：绪论部分，简要回顾了对外汉语词汇教学的研究概况并总结了中医汉语教学的既有研究成果，认为尚处于起步阶段，不足以适应汉语国际推广战略的需要。第一章首先对中医汉语进行了定位，认为中医汉语属于专业前汉语预备教育体系，是为将要进入中医院校学习中医专业的外国留学生所进行的汉语教学。然后运用教学设计理论分析了中医汉语教学的特点。第二章在借鉴既有对外汉语教学词汇选择标准的基础上构建了中医汉语的词汇选择标准，并以对典型教材《中医汉语》词汇的统计分析作为补充。第三章讨论了中医汉语词汇的编排问题，提出了应遵循“语义的系统性”、“循序渐进”和“重现率”原则。第四章我们结合词汇教学的认知心理学原理，探讨了中医汉语词汇在不同课型中的教学，并结合实例提出了一些教学方法。第五章比附专门用途英语(ESP)而提出了专门用途汉语(CSP)理论，并以此视角来考察了中医汉语词汇教学。还进一步探讨了CSP与一般对外汉语对立统一的关系，指出了加强包括中医汉语在内的CSP研究对于汉语国际推广战略的意义。第六章是结语部分，梳理了本文的主要结论并提出了研究的不足之处，同时对CSP的开发和中医汉语词汇教学的进一步研究作了展望。