教师专业发展是教师教育领域一个重要的研究方向。进入二十一世纪以来,教师专业发展受到国内学者专家们的极大重视,对教师专业发展的研究已然发展成了这一研究领域的热点。然而,尽管发表的学术成果日益增多,但是却很少涉及到对其影响因素的专门研究。因此,为了填补相关研究的空缺,本研究主要针对性调查高中英语教师专业发展影响因素。本研究采用访谈和问卷相结合的形式来进行定性、定量的研究。作者选取河南省汝南县第一高级中学四十三名英语老师作为研究对象,旨在调查该学校英语老师专业发展的现状和存在的问题,并在此基础上,分析总结出阻碍该校英语教师专业发展的因素。根据研究得出以下结论：尽管在该校英语教师眼中,他们自身的专业发展良好,实际上他们的专业发展中依然存在很多的问题。这些问题突出表现在英语老师缺乏自主发展意识,对参与专业发展活动的积极性不高。而通过进一步分析得出,该校英语老师主要受到内外两方面因素的影响。内部因素是指教师内部因素,主要表现在其专业知识的欠缺、专业能力的缺失以及教师信念和教学实践相矛盾。外部因素主要来自学校和社会两个方面。学校方面的制约因素主要表现在校领导不重视、专业发展活动设计比较随意,以及学校信息等资源匮乏。社会因素主要表现在缺乏资金支持以及缺乏完善的教师评价体系。针对以上结论,作者结合实际情况提出一些应对策略,希望以此来促进高中英语教师专业发展。首先,在面对外部不利因素时,高中英语教师应该采用“反思模式”,不断提高自主发展意识。其次,学校领导应对教师专业发展予以重视,组织开展合理的活动为教师提高更多的发展机会,还要大力加强学校现代化远程教育建设。最后,政府部门也要提供必要的资金上、政策上的辅助。