随着知识经济、信息社会的发展,人们的生活水平日益提高,教育和社会的关系正在发生深刻的变化,尤其是信息网络化已改变教育的时间和空间。社会在发展的同时也在呼唤一种自主性人才,具备自主学习、自我教育、自主管理、自我成才、自主发展能力新型人才；可如今初中学生随着生理发育,心理也日趋成熟,他们的成人感和独立自主意识日益强化,但由于长期受应试教育的影响,家庭及学校对学生自主教育能力的要求和培养甚少,使得绝大部分学生缺失自主教育的能力,大大影响了德育工作的实效性。本论文根据自己多年从事班主任、德育教育的工作经验,结合初中生的生理、心理特点,着重探讨了在初中德育工作中实行自主教育的必要性及可行性问题,并创造性地提出了“四自主”的教育模式。本论文的主要内容包括三个方面：(一)学生自主教育提出的背景、概念及意义,以及在初中德育工作中实行自主教育的必要性；(二)在初中德育工作中实行自主教育遇到的问题,以及解决这些问题的策略和要把握的原则；(三)介绍自己在德育实际工作中加强学生自主教育的具体途径和举措。如：行之有效的班会和班主任课；丰富多彩的班级活动等措施,来说明在初中德育中加强自主教育取得的实效。同时,以呼和浩特市实验中学学生为研究案例,深入探究了在初中德育中实行自主教育的可行性。