大众传播媒介充斥着每个人的生存空间,成为青少年社会化的重要环境。尽管学校教育当中常常对传媒持疏离和排斥态度,但学生们对传媒文化却是青睐有加,常因盲目接触媒介而陷入沉迷和错失。本研究在调查分析的基础上,分析初中生媒介素养的现状与构成,试图探索出我国初中生媒介素养教育的理论,并进行实践探究。论文共分为五个部分。第一部分分析了研究的背景,对国内外研究现状进行了综述,并对"媒介"、"媒介素养"和"媒介素养教育"进行了界定,指出了研究的过程和方法、目标和意义。第二部分是关于安徽省初中生媒介素养的现状调查与分析。第三部分探讨了初中生媒介素养的构成、初中生媒介素养教育的理论基础、内容层次和课程设计。第四部分分别论述了本研究在安徽省临泉一中初一、初二年级所进行的媒介素养教育课堂教学情况,在此基础上总结归纳出初中生媒介素养教育课堂教学的有效方法。最后一部分给出了研究结论和后续研究的建议。本研究的创新之处在于对初中生媒介素养构成进行了界定,提出媒介素养教育内容活动体系,并在实践中进行检验。