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教学方法是决定课堂教学效果的基本要素之一。《电工电子技术》课程是高职高专机电专业的基础课程,该课程理论抽象、概念繁多、学生接受难度大,传统教学方法教学效果较差。本文根据皮亚杰的图式结构理论、奥苏贝尔的意义学习理论和帕维奥的双重编码理论,提出在机电专业《电工电子技术》课程课堂教学中运用概念图辅助教学。 本课题主要采用行动研究法,对潍坊工商职业学院06级机电一体化专业班的学生进行教学设计与教学实施,并使用S-P表法、问卷调查法、观察法对教学效果进行分析和评价。从分析结果来看,本次研究效果比较明显。经过两个学期的教学,通过对调查问卷的分析发现,学生对概念图有比较准确的认识,绝大部分学生能够接受概念图,并可以初步运用概念图,基本能将概念图融入自己的学习过程。通过研究发现:在课堂教学过程中可利用概念图吸引学生注意、激发学生兴趣,预防或消除课堂的不良行为,创造良好的课堂气氛;帮助学生理清新旧知识间的关系,建立较完整的知识结构体系;提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力;还可提高学生的团结协作能力。