当今社会上有许多与道德相关的问题亟待解决，例如，环境污染、食品安全等，这些问题的解决既需要遵守一定的社会价值观念，也需要人们突破思维常规，开拓创新，提出新颖而适用的解决办法，因此道德创造力研究的必要性和重要性就尤为突出。以往研究发现，强烈的自我效能感是产生创造力的一个重要条件，创造性动机是从事创造活动的内部动力。因此，本研究以大学生为被试编制道德创造力问卷，为道德创造力研究提供清晰而科学的描述，此外，本研究还探讨了影响个体道德创造力的因素及其作用机制。即探讨了自我效能感对道德创造力的预测作用，及创造性动机在自我效能感预测道德创造力中的中介和调节作用。至今未有道德创造力的实证研究及测量工具，因此，本研究首先编制大学生道德创造力问卷，在收集和查阅有关的中英文资料的基础上，从道德创造力概念的内涵和外延入手，对161名大学生进行了开放式问卷调查，内容分析表明大学生关注的道德问题主要包含8类，分别是环境保护、食品安全、教育公平、就业歧视、行贿受贿、弄虚作假、职业道德和交通违规，在此基础上结合网络热点道德事件编制了8个道德情景，请心理学专家对其适当性进行评定，最后根据评分选出6个道德情景形成预测的问卷，然后选取165名大学生作为被试进行施测，根据被试的作答最终形成《道德创造力问卷评分手册》，依据手册对所有被试进行评分，最终保留了评分者一致性较高的3个题目，形成包含食品安全、弄虚作假和职业道德三个题目的道德创造力问卷，问卷的信度与效度均达到测量学要求。本研究修订了创造性动机量表，使其适合于大学生被试，具有较好的测量学指标。正式研究选取516名大学生，施测编制的道德创造力问卷和修订的自我效能感量表和创造性动机量表。进行相关分析、方差分析、回归分析，考察了大学生自我效能感、创造性动机与道德创造力的关系。本研究的结论如下：1.大学生在道德创造力/流畅性/灵活性/适宜性上存在性别差异，表现为女生得分显著高于男生，在独创性上不存在性别差异；在道德创造力及其四个维度上没有文理班差异，也没表现出性别和文理班的交互作用。2.大学生的自我效能感存在性别差异，表现为男生得分高于女生；没有发现文理班差异，也没表现出性别和文理班的交互作用。3.大学生创造性动机的愉悦感和补偿性维度上性别差异显著，表现为女生得分高于男生；挑战性和外在性上性别差异不显著；创造性动机的四个维度上没有发现文理班差异；愉悦感和挑战性维度上性别和文理班的交互作用显著，表现为在愉悦感和挑战性上文科女生高于理科女生，文科男生低于理科男生，外在性和补偿性维度上性别和文理班的交互作用不显著。4.自我效能感、愉悦感、挑战性与道德创造力两两之间呈显著正相关，外在性、补偿性与道德创造力及各维度相关均不显著，自我效能感和挑战性对道德创造力/流畅性/灵活性/独创性/适宜性有显著正向预测作用。5.挑战性在自我效能感与道德创造力/流畅性/独创性/适宜性间起部分中介作用。6.外在性在自我效能感与道德创造力/独创性/适宜性的关系间起调节作用，具体表现为，对于高外在性的大学生，自我效能感能显著预测道德创造力/独创性/适宜性，而对于低外在性的大学生，自我效能感不能显著预测道德创造力/独创性/适宜性。