样态副词是反映说话者的态度的，所以要正确地使用。韩语学习者在说韩语时对样态副词的使用可以反映出他韩语水平的高低。样态副词的意思不是很容易就能掌握的，所以在学习样态副词时有必要正确系统地进行学习。但目前大部分的教材并不是在词汇教育的角度出发解释样态副词，只是停留在课文或例句中简单说明。 本文的目的是调查汉语为母语的韩语学习者在使用样态副词时出现的问题，并以其他学者的研究为基础分析原因，提出有效的解决方案。 本文的内容如下：在第一章绪论中简要论述了样态副词的教育意义及本文的研究对象，研究方法，研究目的。即本文的研究方法是对中国大学的韩国语专业学生进行问卷调查，以其他学者的研究为基础分析结果，找出样态副词使用中出现的问题。研究目的是提出解决样态副词使用中出现的问题的有效方法。研究对象是参考其他学者对样态副词下的定义和进行的分类，选择的28个样态副词。 第二章以其他学者的研究为基础，论述了样态副词的句法及意义特点和叙述上的制约，并对本文研究的28个样态副词进行了分类。 第三章对错误率达到10％以上的副词在使用中出现的问题进行分析，并针对每个问题指出了原因。通过研究了解了样态副词使用中出现的具体问题。结论部分概括了各个章节的内容，综述了出现问题的原因，提出了有效的解决方案。 本论文的研究成果对以中国人为对象的韩语教材的编写及韩语样态副词教育将提供一定的帮助。