展示效应是再认实验的一个现象,在再认实验中,如果在被试判断是否学习过单词之前,先要求被试辨认一个翻转成九十度的单词,被试辨认后再判断是否学习过一个单词,那么无论这个单词是否学习过,被试都倾向于认为学习过该单词。展示效应可以看成是再认成绩的促进作用。这与知觉干扰效应,之前模糊刺激的呈现对之后同一模糊刺激的识别的抑制作用完全相反。有关展示效应的研究非常广泛,然而,实验材料中没有涉及到中文材料,插入任务中也没有涉及到知觉干扰任务。本研究结合展示效应与知觉干扰效应进行研究,希望能对展示效应做进一步的补充。本研究采用中文汉字,中文假字,中文双字词作为实验材料,研究插入任务为知觉干扰任务的展示效应。试图讨论中文汉字,中文假字,中文双字词是否存在展示效应。并且研究在插入任务的知觉干扰任务的因素变化时,即不同起点的知觉干扰任务,不同注视时间的知觉干扰任务是否能影响展示效应的大小。实验一考察了中文汉字的展示效应的产生和不同起点的插入任务,即知觉干扰任务对展示效应的影响。实验二考察了中文假字是否能产生展示效应,实验三考察中文双字词的展示效应以及不同注视时间的插入知觉干扰任务对展示效应影响。结果发现:1.中文汉字可以出现展示效应,中文假字和中文双字词则没有发现展示效应2.不同起点的知觉干扰任务对展示效应的大小没有显著影响3.不同注视时间的知觉干扰任务对展示效应的大小也没有显著影响4.展示效应似乎是一种全或无的效应,并且只发生于情景记忆中。5.已有的理论似乎不能解释全部的展示效应,本研究提出判断标准理论的修正模型,即展示效应是被试估计插入任务与再认任务有某种联系,而产生的判断标准的降低的结果。所以展示效应不是记忆的结果,而只是记忆的现象。展示效应的产生有两个前提,第一是只发生于情景记忆的测试中,第二是只发生于插入任务与再认任务有某种程度的相关条件下。