本论文拟用弗莱有关小说人物的理论,以三部具有代表性的英国战后校园小说——金斯利·艾米斯的《幸运的吉姆》、马尔科姆·布雷德伯里的《吃人是错误的》及戴维·洛奇的《小世界》为文本,分析其中的人物色彩及其现实主义和浪漫主义人物类型的走向。进而对战后校园小说的人物及其演变模式进行揭示,以及对战后英国校园小说的内在发展轨迹进行梳理。自英国小说问世以来,小说人物的形象和特征都发生了显著变化。尽管人物千姿百态,数不胜数,但弗莱归纳起来不外乎浪漫主义人物和现实主义人物两大类。弗莱的人物理论对分析战后英国校园小说中的人物模式起到很大的启发作用。除“介绍”及“结论”部分外,论文主体由五部分组成。第一部分详细阐述了弗莱关于人物的理论。根据弗莱的理论,英国小说的人物形象犹如钟摆一样始终处于浪漫主义和现实主义两极往复运动的过程之中。具有浪漫主义色彩的人物是一种在现实生活中难以寻觅的超尘拨俗、异乎寻常和过于理想化的人物。与之相反,具有现实主义色彩的人物酷似那些人们非常熟悉的日常生活中常见的普普通通的人。第二部分主要介绍战后英国校园小说的时代背景及这一体裁在人物塑造方面的特点。战后英国校园小说家可分为两代:五十年代的校园小说家以金斯利·艾米斯为代表;七八十年代的代表作家为马尔科姆·布雷德伯里和戴维·洛奇。由于受到“愤怒的青年”的影响,艾米斯通过作品中的人物表达了对战后英国上层社会的阶级特权和文化偏见上的不满。艾米斯笔下那些不得不以向社会妥协而告终的人物成为其批判的对象。布雷德伯里的作品更多的是对人性腐化的嘲讽。面对人性的堕落和腐化,其笔下的人物竭力捍卫传统的价值观却遭到周围人的嘲笑。而洛奇则主要致力于对社会道德的批判。他用看似调侃的语调揭示了现代社会道德的沦丧。第三部分着重分析金斯利·艾米斯《幸运的吉姆》中的人物模式。艾米斯从日常社会中提取创作素材,在《幸运的吉姆》中艾米斯塑造了一位来自社会底层的普通小教员吉姆。他没有那些天马行空、叱诧风云般英雄人物的崇高理想和高尚情操,他只是芸芸众生之一,苦苦地为生存而奔波,并最终通过高攀婚姻的手段跻身上层社会,获取金钱、特权和地位。尽管在其感情世界里带有少许浪漫色彩,但艾米斯笔下的吉姆仍是一个现实主义人物。第四部分解读马尔科姆·布雷德伯里《吃人是错误的》中的人物模式。作为战后英国校园小说的第二代代表,布雷德伯里的小说处女作《吃人是错误的》发表于一九五九年。虽然受到五十年代现实主义写作风格的影响,但其作品在人物塑造方面却带有浓重的浪漫主义色彩。《吃人是错误的》中的特里斯教授因其异常关心“什么事情是错误的”,进而被同事和学生戏称为“道德教父”。他认为传统的道德观对人的社会行为起规范作用。然而,在战后的岁月中,传统崩溃,世风日下,对于发生在其周围的文化衰落过程,他心有余而力不足。可见布雷德伯里笔下的特里斯教授是一位带有浓重浪漫主义色彩的理想主义者。第五部分分析戴维·洛奇《小世界》中的人物模式。《小世界》在人物塑造上采用“二元结构”,一方面洛奇向读者描绘了以青年学者柏西为代表的浪漫主义人物对爱情的追求;另一方面又展示以扎普教授和史沃娄教授为代表的现实主义人物对名利和婚外恋情的追逐。显然,《小世界》交织着浪漫主义和现实主义两类人物。本文经由以上分析得出以下结论,英国战后校园小说在人物塑造方面经历了由现实主义人物和浪漫主义人物分别占主导到现实主义人物和浪漫主义人物并存的内在演变。这种内在演变印证了战后英国校园小说的不断发展以及校园小说体裁的日趋成熟。