语言生活状况是一个国家语言实践活动的集中体现,是社会语言学研究的一项重要课题。目前中国已基本形成具有鲜明特色的语言生活状况研究理论体系,对语言生活进行调查研究,可管窥一个地区独特的语言风貌,进而为国家相关语言政策的出台,地区合理语言规划的推行提供科学依据。本文主要调查延边朝鲜族自治州延吉市初中生的语言生活状况,其中包括语言能力、语言使用、语言环境和语言态度四个构成要素。在语言生活基本情况描述性分析的基础上,进而探究影响语言能力的因素,以及语言能力与其他各要素间的相关性分析。本文基于语言能力理论、语言态度理论和社会语言学的宏观语言调查理论,研究数据主要通过问卷调查获得,辅以语言测试的手段,运用统计学软件对调查结果进行统计分析,尝试回答以下三个研究问题:（1）延吉市初中生的语言生活状况如何?（2）影响初中生语言能力的因素有哪些?（3）语言生活状况四要素间是否存在相关性?调查研究的结果显示:第一,延吉市初中生语言生活丰富,除地区兼用的国家通用语和朝鲜语以外,学校教授的外语课程以英语为主,存在极少数日语考生;第二,家庭语言使用和语言环境基本以国家通用语和朝鲜语为主,英语和日语则基本在学校场合中接触和使用;第三,学生对于国家通用语的语言态度评价最高,朝鲜语的情感性评价高于认知性评价,英语的认知性评价高于情感性评价;第四,影响延吉市初中生语言能力的有效因素包括学生性别、年龄、民族、学校类型和父母民族,其中男生的朝鲜语的语言能力水平要优于女生,而女生的国家通用语和英语能力优于男生,低年龄段学生的朝鲜语的语言能力优于高年龄段学生;第五,语言能力和语言使用、语言环境、语言态度之间均存在着显著的正相关,在不同分项上略有偏差。基于以上的调查结果,我们可以较为全面的了解该地区的中学生语言生活状况,这对于国家通用语的推广,少数地区民族语言的保护与继承,双语语言教育政策的制定都有着积极的意义,对社会语言学、民族学等具有一定理论价值。然后探讨了本研究对少数民族地区语言生活状况调查研究所带来的启示,总结所作的贡献,最后对某些不足之处做了说明。