蒙古族是一个历史悠久且在饮食、服饰、游牧等方面有自己独特文化的民族。发挥地区优势、挖掘利用民族特色的生物学课程资源,有效地运用在课堂教学中,不仅有助于提高学生学习生物学兴趣,而且有利于蒙古族民族传统文化知识的传承与发展,对促进内蒙古地区课程改革的顺利实施有深远的现实意义。本文运用访谈法、文献研究法和案例分析方法,对蒙古族传统文化和中学生物学课程资源相关内容进行挖掘整理。其中讲授生态系统及其稳定性的知识点过程中可运用蒙古族为了保护动植物的多样性和恢复力稳定性而分四季游牧的游牧生活的特点,讲授生态保护知识点的过程中可运用蒙古族的关于爱护环境意识的谚语及近几年在牧区大量的繁殖的毒草狼毒的现状,讲授杂交育种知识点的过程中可运用2002年的鄂尔多斯山羊和锡林郜勒盟地区山羊的育种、奶牛和本地牛的育种等五畜的育种方法。讲授计划生育知识点的过程中可运用2000年全国人口普查数据中蒙古族人口比去年增加了1.8倍的状况及我国少数民族计划生育的政策。并根据蒙古族传统文化和中学生物学课程资源结合点写了三个具有蒙古族特色的生物教学设计。并提出了生物学教学中利用蒙古族特色课程资源的方法和在教学过程中具体实施的一些建议。案例研究表明,在生物学教学过程中有效开发和利用蒙古族文化课程资源,不仅丰富了学习资源、而且有效实现了教学目标,同时对蒙古族文化传承起到一定的促进作用。