【摘 要】
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近年来,3D打印备受瞩目,它不但引领科技行业走向一个新的方向,同时也为教育行业带来新的发展契机。教育领域普遍认为,3D打印技术有利于提高学生的学习兴趣、锻炼学生的创新思维能力,对培养创新型人才具有重要作用。然而,目前缺少适合高中3D打印教学的校本课程,制定出适合于本学校的3D打印课程方案,进而制定出详实的3D打印校本课程迫在眉睫。本研究旨在对3D打印课程进行详细研究设计,并在作者所在学校进行实践。
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近年来,3D打印备受瞩目,它不但引领科技行业走向一个新的方向,同时也为教育行业带来新的发展契机。教育领域普遍认为,3D打印技术有利于提高学生的学习兴趣、锻炼学生的创新思维能力,对培养创新型人才具有重要作用。然而,目前缺少适合高中3D打印教学的校本课程,制定出适合于本学校的3D打印课程方案,进而制定出详实的3D打印校本课程迫在眉睫。本研究旨在对3D打印课程进行详细研究设计,并在作者所在学校进行实践。针对通用技术课程课时少、间隔时间长等问题,本研究以学生为主体、以5E教学理念为主设计课程,以激发学生的学习兴趣。具体研究包含以下几个方面:1)论文调查了开设3D打印课程的可行性。调查内容包括学校硬件条件、相关部门支持度、学生欢迎度和老师支持度等,调查使用的方法主要包括问卷调查法和访谈法。调查的结果表明作者所在学校软硬件均符合3D打印课程的基本要求。2)论文提出以5E教学法为主线,充分结合项目式教学法、CDIO教学法和微视频自学法等进行课程设计。课程设计将课堂分为导入、探究、说明、扩展和评价五个环节。其中探究阶段采用项目式教学法、分组讨论法和CDIO教学法等多元教学法。这种教学法具有注重理论与实践相结合、学习周期短和可控性好（学生活动由老师指导,便于学生全程参与,让学生集中精力完成任务）等特点。3)设计符合校情的3D打印校本课程（包括10节通用技术3D打印课程和8节社团3D打印课程）,开展了历时一个学期的教学实践,并利用问卷调查法和访谈法进行了详细的评价分析,结果表明该3D打印课程有助于提高学生能力,深受同学们欢迎和专家肯定。本文所设计的3D打印校本课程符合校情且以实践为指向,有利于提高学生的跨学科思维、培养创造性思维和提升实践能力。论文的研究可为基础教育阶段的3D打印课程设计与实践提供参考。
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