教科书“内容形态”源于笔者的导师东北师范大学化学学院郑长龙教授于2009年初提出的一个设想——“通过对教科书文本内容的研究来探寻教科书内在的逻辑建构体系”。笔者在导师及其他硕士研究生的帮助下,经过近两年的努力,初步建构了教科书“内容形态”分类体系,并对人教版六册选修模块教科书进行了分析。本论文即是对此研究成果的表述。本论文主要包括以下四个部分:第一章,绪论部分,对本论文的研究背景、研究现状及研究问题和研究方法进行了概括的阐述,并分析了研究意义;第二章,理论部分,对本论文中涉及到的相关概念进行了界定,并初步建构了教科书“内容形态”分类体系;第三章,具体分析部分,本部分是本论文的主体部分,是对六册选修模块教科书在以“内容形态”分类体系为标准分类的基础上,对分类的结果进行分析;第四章,比较分析部分,本部分是本论文的难点部分,是从整体上对六册选修模块教科书的“内容形态”及其组合进行比较,并从学科体系和认知结构方面对比较结果进行分析。