本研究对上海市杨浦区民族器乐教育的开展情况,发展现状,以及所遇到的困难和问题进行了探讨,重点关注在中小学生中开展民族器乐教育,对于他们在成长的关键阶段形成正确的音乐态度,良好的音乐能力,综合的人文素质所产生的影响,以及民族器乐教育对加强中国传统文化传承,在当代青少年中弘扬民族精神所起的作用。研究者向相关人员发放了大量问卷调查表,包括民乐专家、学校领导、民乐队教师、民乐队学生、学生家长等,通过回收、统计问卷调查表内容,并使用研究工具对这些调查内容进行分析,获得了以下结论。1.各方对民乐队的态度积极。杨浦区中小学校基本都由校级领导直接分管,并有对各自民乐队发展的明确规划,自筹和行政部门的拨款确保了乐队软、硬件的建设；民乐队队员也喜欢参加民乐队活动,认为通过民乐队的活动不仅掌握了专业技能,还能够了解本民族的音乐文化,对接受中国民族、民间音乐反应积极；民乐队学生家长认为孩子在民乐队的集体中不仅锻炼了民乐技能,增强了人文知识,培养了良好的团队精神和集体荣誉感,对孩子终身发展都有积极的意义。2.学校与家长对学习民乐的目的有所不同。校领导认为学生学习民乐主要目的是弘扬民族音乐文化,发挥学生个性特长,丰富学生课余生活,凸显学校特色；而民乐队学生家长认为学生学习民乐的主要目的是希望孩子通过民乐学习提高艺术修养,培养良好学习习惯和团队合作精神,增强学生自信。3.民乐专家对于杨浦区民族器乐教育的成绩评价积极,认为杨浦区在这方面普及与提高的关系处理得当,涌现了一批在上海乃至全国处于领先地位的民乐团队,为杨浦区民众文化素养的提高起到了积极地作用。论文总结了杨浦区民族器乐教育的经验和特色,对今后进一步发展所遇到的困难和瓶颈问题进行了分析,并且从一个教育执行者的角度,对这些困难和问题提出了自己的建议。