本文是一篇以重庆市江北区华渝实验学校的校本课程为示例的中学美术教育教学论文,目的是研究如何在超轻彩泥课程中培养并提高中学生的美术核心素养,挖掘学生的个性潜能,激扬学生的艺术生命活力;进而让教学实践中的主体性地位由教师转移给学生,让学生逐渐掌握自主学习、自主探究、积极合作的学习能力和学习方法,在教学过程中注重引导学生主动去了解知识、掌握技能,使学生用这些方法和技能去获取他们的基础知识、拓展他们的学习成果,在这个过程中不仅使学生们认识、分析、解决问题的能力得到提升,也让其情感生发,从而达到使学生们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解等各方面得到培养和提高的最终目的。本文是在仔细分析超轻彩泥校本课程教学现状的基础上,以超轻彩泥创作这一深受学生喜爱的艺术形式为载体,首先在课前让学生天马行空自由地表达自己的想法和意见,这样学生们的视角就会极具个性和多元化;其次我加以鼓励、分析、引导,进而激发出学生进一步学习的兴趣,学生的思维,想象得到进一步拓展;于是学生们的初始作品就会展示出他们独特的魅力和闪光的灵性;接下来我会让学生欣赏不同时代、不同风格的彩泥作品,给学生视觉带来了审美愉悦,引导学生去理解、汲取这些作品中所蕴含的人文精神,这样就更有利于对学生创造力和想象力的迸发,最终,学生的文化理解和审美判断就会在这样的校本课程教学中得到了培养和升华。在超轻彩泥校本课程中,我一直注重把美术的五大核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解有效地让学生去感悟和实践,我的教育活动模式:发散思维——欣赏感知——理解体验——自主创新——评价激励,在学习过程中,我以发现式为主的学习方式,通过作品的设计,让孩子们的创新意识充分展示,我以启发、引导、讲授、演示、实践相结合的教学方式来帮助指导学生,以达到培养和提高中学生的美术核心素养的目的。