孟加拉地区作为被英国人统治最早且时间最长的地区,其在19世纪的教育变迁和发展是殖民地印度的教育从传统转向现代的缩影。本文将分两部分来阐述这一发展过程,并在第三部分对这一进程加以评析。文章的第一部分阐述孟加拉地区的传统教育及现代教育萌芽两个问题。传统教育在孟加拉主要是印度教教育和伊斯兰教教育,适应前现代孟加拉社会文化的发展,有效维护了社会的稳定。普拉西战役后的约半个世纪里,孟加拉社会近代化趋势越来越明显,各阶级对新型教育的需求应时而生,现代教育由此萌芽。第二部分阐述盂加拉现代教育在19世纪的起步与初步发展。这一时期,孟加拉的现代教育受到更多重视,获得了难得的发展机遇。19世纪前半期,孟加拉的教育初步制度化,整体上有所进展;19世纪后半期,孟加拉构建起较为完整的现代教育体系,现代教育得以初步发展。第三部分从殖民当局为主导、与当地宗教-社会改革联系紧密和呈现诸多层面的不平衡三方面评析19世纪孟加拉现代教育发展进程,得出结论:殖民当局与社会改革家未能找到合适的体制和足够的本土教育资源,导致孟加拉现代教育从开端便表现出诸层面的不平衡。