随着信息技术在教育领域应用的不断深入,新型的教育教学方式不断涌现。作为一种新式的学习资源,微课如何能够有效地开展,微课的开发与表现形式如何进一步发展,成为教学实践关注点。论文将故事与微课相结合,构建了故事化微课的开发模型,在微课开发中将知识内容有效合理的与故事情节相融合,并且围绕该模型在A医学院的《内科学》课程中进行故事化微课开发的实践与应用,以验证其促进教学有效性及提升课堂教学效果方面的作用。本文首先阐述了研究的背景,梳理了故事、微课、故事化微课三者之间的关系及支撑故事化微课开发的理论基础。通过文献研究,回顾了微课的主要应用趋向及微课的开发模式,并对微课进行了不同维度的分类。其次,在分析基于ADDIE微课开发模型的基础上融合故事化微课设计要素,建立了故事化微课开发模型,并对故事化微课的特点、设计策略、开发原则以及应用与评价进行了全面的归纳与探究。最后,为了验证故事化微课的有效性,选取了A医学院2015级五年制临床医学专业一班的学生,对具体课例的课堂教学效果及故事化微课在《内科学》课程中的整体应用情况进行了评价。初步的研究表明,故事化微课可以在一定程度上提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,增强课堂教学的有效性与针对性,改善课堂的教学效果。本文提出的基于故事化的微课开发模式,对于创新微课应用,丰富微课表现形式提供了有益的参考。