尊重他人的行为是一种良好的道德品质，是建立良好社会关系、拥有健康社会生活的基础，也是儿童和青少年社会化发展的重要组成部分。本研究以963名初一至初三的学生为研究对象，用问卷法、访谈法和原型法分别探讨了初中生同伴尊重行为的结构，编制了初中生同伴尊重行为问卷。通过问卷调查，对初中生同伴尊重行为的现状和特点进行了分析，并探究了亲子关系对初中生同伴尊重行为的影响及过程。本研究的主要结果如下：　　 (1)初中生的同伴尊重行为是多因素的结构，包括友好、团结互助、和善关怀、避免伤害、守信、同伴歧视六个维度，同伴歧视是反向计分。初中生同伴尊重行为的问卷由32个项目组成，六个维度的内部一致性系数为0.57-0.84，问卷的一致性系数为0.93。验证性因素的分析结果表明该问卷具有良好的结构效度。　　 (2)当前初中生同伴尊重行为的水平是较高的，而且随着年级的上升同伴尊重行为总体上是上升的趋势，但是在初二的时候同伴尊重行为水平明显下降，初中生同伴尊重行为水平女生显著高于男生。　　 (3)父子关系、母子关系、积极友谊质量、尊重行为各维度均呈现显著相关。积极友谊质量在父子关系与同伴尊重行为之间起到部分中介作用，积极友谊质量在母子关系与同伴尊重行为之间起着完全中介作用。