知识并不是价值无涉,文以载道是它的基本特点。如果将知识所对应的道德理想追求与伦理价值观进行表达、阐释与应用,则就是知识伦理。在教育的情境中洞察知识的伦理性便是挖掘文本本身蕴含的伦理导向,确保了教育的方向。而作为知识伦理中的经典伦理——国家伦理,是一个国家和组成国家的社会成员都必须遵循的伦理价值倾向,并且把热爱祖国当做中华民族儿女最伟大、最深厚的情感。语文是对学生进行母语教育的重要学科,其中不乏文质兼美的范文,所以,在初中阶段,要想在学校教育中渗透爱国教育、培养中学生完整的国家观念,就必须重视初中语文教科书这一进行国家伦理教育的主要载体。本文主要采用量化统计的方法对改革开放以来人民教育出版社出版的五套初中语文教科书中课文所反映的家伦理进行分析。笔者按照不同的领域将国家伦理具体分为地理、政治、社会发展、文化和国家统一与民族团结五个维度,每一个维度中又分为其具体的方面,统计时需按照范文所反映的主题思想进行分类。为了去全面地探讨国家伦理在初中语文教科书中如何体现、体现了怎样的特点和应该如何体现,本文将从每一套教科书、每国家伦理一维度、具体的课文与五套教科书中的共同篇目这几方面去分析。据此,本文将分为五章：第一章：绪论。该部分首先阐述了选题的缘由与研究的意义,然后对论文涉及到的相关概念进行界定：知识伦理与国家伦理,这主要是从对二者的研究综述进行梳理,由此来对二者的概念、特征与本质等进行界定。其次,该部分也介绍了本文的研究对象与研究方法。第二章：国家伦理及其构成维度。这部分对初中语文教科书国家伦理的维度构成进行分类,根据领域的不同主要被分为五个维度,分别是：地理、政治、社会发展、文化、国家统一与民族团结,接下来会对这五个维度分别囊括的层面进行界定。第三章：初中语文教科书中的国家伦理的演变分析。这一部分是本文的主体,主要通过统计分析法对体改革开放以来人教版五套初中语文教科书的国家伦理进行分析,首先分别对五套初中语文教科书的国家伦理变迁进行整体分析,其次对国家伦理的总体与五个维度的演变情况的进行叙述。第四章：初中语文教科书中国家伦理的稳定性分析。该部分主要对初中语文教科书中的经典性范文进行统计,然后针对五套教科书的共有篇目的国家伦理进行具体的内容分析。第三、四章都是范文所体现国家伦理主题的逻辑分别进行统计其比例,对统计结果进行图表展示,并进行内容阐释,从而得出这五套初中语文教科书的国家伦理演变情况。第五章：变与不变：初中语文教科书中的国家伦理观念反思。主要是根据以上部分的统计结果对新时期人教版五套初中语文教科书的国家伦理演变特点进行归纳,主要分析其中的变与不变,并在此基础上对初中语文教科书国家伦理的编排提出可行性建议。