初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。根据《义务教育思想品德课程标准(2011)》和《青少年法治教育大纲(2016)》的规定,结合新课程改革的要求,在课堂教学中,不仅要传授道德与法治的基本理论知识,同时要培育学生的学科核心素养。情感体验和道德实践是道德与法治课最重要的学习方式,政治认同素养是学科核心素养的重要组成部分。因此,在初中道德与法治课堂教学中,构建以学生为主体,以政治认同素养为主题,以体验式教学法为策略,通过激发学生的学习积极性,提高学生体验活动的参与度,培育初中生政治认同素养,成为新课程改革必须面对的重要课题。本论文的创新之处是,以道德与法治课中“我们的梦想”一课为教学案例,探讨运用体验式教学法培育初中生政治认同素养的程序及具体要求,分析在教学中如何运用体验式教学法深化学生的政治认知、增强学生的政治情感、坚定学生的政治意志、强化学生的政治行为,尝试把道德与法治课中蕴含的道德价值和法治准则融入具体情境和生活经历中,引发学生进行真实的体验感悟,增强他们的政治认同感,从而达到培养学生政治认同素养的目的。具体来说,本论文主要由如下五个部分组成。第一部分:绪论。主要介绍本研究的选题背景及意义、国内外相关研究述评、研究方法以及创新与不足。第二部分:体验式教学法及政治认同素养的相关理论阐释。先简要介绍体验式教学法的内涵及特征、体验式教学法的理论依据,接着介绍政治认同素养的内涵及特征,在此基础上阐述运用体验式教学法培育初中生政治认同素养的重要意义。第三部分:运用体验式教学法培育初中生政治认同素养现状、存在的问题及原因。通过对学生的问卷调查和对老师的访谈,了解运用体验式教学法培育初中生政治认同素养现状,从学生和教师两个层面分析存在的问题及其原因。第四部分:运用体验式教学法培育初中生政治认同素养的基本原则和主要方法。分别介绍运用体验式教学法培育初中生政治认同素养应遵循的四个基本原则和四个主要方法。第五部分:运用体验式教学法培育初中生政治认同素养的程序和案例分析。本部分是论文的核心内容。以初中《道德与法治》九年级上册“我们的梦想”一课为教学案例,设计运用体验式教学法培养初中生政治认同素养的程序及具体的教学要求,并就如何运用体验式教学法深化政治认知、增强政治情感、坚定政治意志以及强化政治行为四个方面进行分析。