知识与德性属于两个不同维度的问题,知识是求知,德性是求善。同时,两者在一定条件下具备统一性,那就是在教育教学过程中知识与德性转化的目标是为了促进学生更好的发展。在“化知为德”的背景下探讨中小学语文教学中的德育渗透问题是基于语文学科自身所具备的知识性、思想性、人文性和工具性等特点。语文学科内容中除了学科知识点还包括德育内容,但在教学实践中,教师往往重视学科知识点的传授,而忽略德育因素的挖掘。本文站在语文教学的角度,从探讨“化知为德”的教育价值取向及其在语文教学中的意义到分析语文教学中德育渗透存在的问题及原因,论述语文教学中德育渗透的实施策略。从语文学科角度结合中小学生心理特点来说明德育渗透在语文学科教学中的重要性；从本体论、知识论和方法论三个层面分析存在的问题；从教学理念、教学内容和教学方式三方面分析问题所产生的原因；从树立正确的语文教学观念来加强德育渗透意识,挖掘和丰富语文教学内容来拓展德育渗透资源,引导并调控语文教学过程来营造德育渗透环境,运用多种语文教学方法来提高德育渗透质量四方面提出语文教学中德育渗透的实施策略。本文立足于语文学科,结合语文学科的自身特点说明：学科教师在学科知识点教学中不能仅局限于学生对知识性内容的掌握,同时要站在化知为德的角度,通过德育渗透在语文课堂教学中的运用,树立以德为先的目标,发挥语文教学的育人作用。