概念图是命题网络中一系列概念意义及其关系的图形表示。初中化学有许多与某一主题相关的概念,它们之间既有联系又有区别,其相似性干扰着学生对概念的理解与知识点的建构。为了帮助学生更好地理解众多的科学概念,使概念学习显性化、可视化,从而有效地改变学生的认知方式,提升学生对科学知识的理解力,切实提高化学课堂教学的效益,本研究尝试将概念图策略引入初中化学课堂教学并对策略的有效性进行了实验验证。论文从四个方面进行了阐述:第一部分:提出问题。在新课程改革背景下结合初中化学概念教学的现状,着重阐述了本研究的选题背景与意义。第二部分:理论综述。查阅文献资料整理出有关概念图研究的理论基础,同时对本研究中涉及到的相关概念及其涵义进行界定。第三部分:研究的主体。通过文献分析法、观察法和教育实验法等多种研究方法,认识并学会概念图知识及制作,懂得将其应用于实际的学习中。第四部分:数据分析总结。通过概念图在两个实验班级的教学效果的对比,得出概念图是教与学的有效工具,在数据分析结论下也可以看出概念图在课堂教学应用中有着明显的效果。