“新批评”提出的“细读法”,因其“强调文学研究的客体是文学作品本身”的合理性以及符合对“文学本质论”的探讨的需求,一经传入中国,便引起了中国很多学者的注意,对中国的文学批评产生了很大的影响,并为中国的文学教学也提供了诸多启发和借鉴。本文从观照“细读法”出发,一方面,着重讨论“细读法”对中国文学批评的影响及其在中国的变异,探讨为什么“细读法”在中国会出现变异,并以朱自清和钱钟书的文学批评实践为例论证细读法与考据相融合;以叶嘉莹的文学批评实践为例论证细读法与感悟相融合;以王富仁的文学批评实践为例论证细读法与社会历史批评方法相融合。另一方面,探讨“细读法”对中国文学教学的影响及在中国的变异,并以王先霈和王耀辉的文学教学为例论证细读法与文学理论教学相结合;以陈思和的文学教学为例论证细读法与文学史教学相结合;以孙绍振和王崧舟的文学教学为例论证细读法与中学阅读教学相结合;以潘新和的文学教学为例论证细读法与写作训练相结合。