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企业资源计划(ERP)集成了当今世界先进的企业管理思想和方法,并提供了企业信息化集成的最佳方案,随着信息化的发展,ERP在企业中扮演着越来越重要的角色。为了培养信息化人才,使学生更好的适应社会发展,目前很多高校开设了ERP课程,将ERP教学系统引入教学实践。高校学生对ERP教学系统的接受与使用体现了高校引入ERP教学系统的价值,因此研究高校学生对ERP教学系统的接受效果及其影响因素具有现实意义。
在查阅大量有关ERP系统和信息技术接受模型文献的基础上,本文从学生角度出发,以UTAUT模型为理论基础,充分考虑影响高校学生ERP教学系统接受效果的影响因素,构建了本文的研究模型,并通过实证研究进行验证。通过对实证结果的分析,努力为高校ERP教学系统的实施提供建议,使得ERP教学系统有效的发挥其作用。
本文共分为五个章节:第1章绪论,主要介绍了本文的研究目的、研究意义以及国内外研究现状;第2章理论基础,主要介绍了UTAUT模型的相关理论;第3章研究模型与假设,主要介绍了本文研究所建立的模型,并提出了相应的假设;第4章实证研究与分析,主要对收集到的问卷数据进行了统计分析,得出了实证结果,并对理论模型进行了验证;第5章结束语,对高校ERP教学系统的实施提出了建议,并指出了本文的研究不足。
研究结果表明,UTAUT模型对本次研究的适用性良好,ERP实验正向影响绩效期望和努力期望,个人择业目标正向影响绩效期望,绩效期望、努力期望和社会影响均能正向影响学生的行为意向,行为意向正向显著影响实际行为。