在中国,城乡差异问题不仅是一个长久存在的问题,而且如今仍旧是十分现实的问题。城乡差异表现在很多方面,其中教育差异是非常重要的部分,而教育差距的核心是教育的城乡差距。近几年,虽然中国城乡的教育事业取得了不错的发展,为带动中国经济和社会发展做出了积极的贡献,但城乡发展差距的增大所引发的城市教育和农村教育差距持续拉大成为了阻碍我国教育实现现代化的原因之一。为实现教育现代化,提升国家竞争力,素质教育开始在中国轰轰烈烈地开展,但是随之而来的城乡素质教育差异成为了当前我国教育发展面临的又一问题。实施素质教育，不仅是目前中国教育改革和发展的方向，也是我国经济社会发展、实现教育现代化、提高全体公民素质的必然要求。高中教育连接着基础教育与高等教育,是发展教育体系的关键,素质教育在高中实施有着极其必要性。对于那些各方面条件都很成熟、师资力量雄厚的城镇学校而言，实施素质教育使全体学生素质得到全面发展，努力提高学生的创新精神和实践能力并不算困难，但在教学设备不完善，师资力量严重短缺的农村学校，实施素质教育举步维艰，困难重重，效果不尽人意。因此，为今后更顺利地深入开展素质教育，促进素质教育在城乡地区均衡发展，缩小城乡素质教育差异，努力实现教育公平，对城乡高中学校素质教育实施现状进行调查和研究十分必要。为此，本论文选择泰安肥城地区的城乡高中学校作为研究对象，调查城乡学校素质教育实施现状，探索影响城乡高中素质教育实施因素，并结合理论和现实情况针对性地提出解决和缩小城乡高中素质教育差距的对策，从而构建城乡素质教育共同、和谐、均衡发展的新局面。本论文分为四个部分：第一部分是绪论，包括问题的提出、文献综述、选题的意义及研究思路与方法。阐述调查城乡素质教育实施情况的重要性和现实意义，揭示本文要探讨的问题，同时对国内有关素质教育实施方面的理论进行初步整理分析。第二部分围绕调查指标体系开展调查设计，通过发放调查问卷和开展访谈对城乡高中素质教育实施情况进行调查，了解城乡高中素质教育实施现状。通过分析调查结果发现城乡高中素质教育在社会支持、物质保障力量、新课程实施和教师队伍建设等四个方面存在差异。第三部分对城乡高中素质教育存在差异的四个方面进行原因分析。研究表明:财政投入、家长素质、师资差距、学校文化、教师继续教育等是影响城乡高中素质教育实施的主要因素。第四部分提出解决城乡高中素质教育差异的建议，如增加农村教育投入、提高教师素质及农村家长素质、统筹城乡教育发展等，以此促进城乡高中素质教育均衡发展。