本研究对国内和国外的前概念的发展进行了梳理,对相关学习理论进行了总结。对前概念的发展进行梳理后,结合相关理论,本研究对前概念进行分类并总结了前概念的特点。随后,本研究通过访谈、查阅文献等方法,了解并总结了初中生电磁学的一部分前概念,并对学生的这些前概念产生原因进行归纳和分析。本研究选取《焦耳定律》、《安全用电》、《磁现象磁场》三节课作为研究内容,针对学生在这几节课存在的前概念,设计相应的物理实验。随后在天津某初级中学选取两个平行的实验班和对照班,在实验班采用物理实验教学方式,在对照班采用常规教学方式,进行教学实施。在进行教学实施后,通过发放调查问卷、分析问卷的方式,了解两个班级学生前概念的转变情况。根据教学实施的结果,本研究得出以下结论:1、相对于常规授课方式,在教学中采用物理实验授课方式更有利于转变学生前概念。2、物理实验对不同难度的课程内容的前概念的转变效果存在差异。根据研究结论,本研究提出转变学生前概念的教学建议。