外泌体介导脱氧核酶及细胞色素c递送治疗乳腺癌的研究

来源 :吉林大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:coldcoffee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,癌症的主要治疗手段以手术、放疗以及化疗三种方式为主,随着分子生物学技术的进展,生物治疗开始逐渐受到广泛的关注。生物治疗的广义概念指的是应用生物大分子进行治疗的方法,其毒副作用小、特异性强。在诸多的肿瘤生物疗法中,常见的疗法包括基因治疗以及蛋白质治疗。基因治疗指的是将外源基因导入到特定的细胞中,用来纠正或者补偿由于基因缺陷和异常引发的病症,从而达到疾病治疗目的的技术手段。要针对疾病实现良好的基因治疗效果,基因靶点的选择起着决定性作用,婆罗树样基因4(SALL4)是维持胚胎干细胞的自我更新和多能性等方面有着重要作用的转录因子,其通常只在胚胎阶段表达,在已经分化成熟的组织细胞中是低表达或沉默的。研究表明SALL4的异常高表达与肿瘤的发生发展有着直接的联系,通过基因治疗手段降低SALL4的表达水平,有望在基因水平抑制肿瘤的发生与发展。在常见的基因治疗手段中,脱氧核酶被证实能够有效地催化胞内特定m RNA的断裂,在转录后水平实现高效的基因敲除。然而,脱氧核酶本身不具备入胞能力,在体内容易被清除,体内半衰期短。因此,构建高效、安全的递送载体,实现靶向SALL4基因脱氧核酶的递送,对于实现基于脱氧核酶的乳腺癌基因治疗具有至关重要的意义。蛋白质治疗是一种将具有生物效应的蛋白质靶向递送至病变的组织或者细胞中,取代功能丧失或者表达能力低甚至丢失的蛋白质,从而实现疾病治疗效果的技术。蛋白质治疗因其诸多优点在癌症治疗领域引起了广泛的关注,研究表明,通过将促凋亡蛋白递送进入到肿瘤细胞中,能够有效地诱导肿瘤细胞的凋亡。细胞色素c是细胞线粒体凋亡途径中的关键起始蛋白,将细胞色素c递送至肿瘤细胞中,能够激活线粒体凋亡途径,高效地诱导肿瘤细胞的凋亡,从而达到良好的肿瘤抑制效果。然而,细胞色素c本身不具备入胞的能力,其正电荷性质也限制了细胞色素c在血液中的循环,因此构建理想的载体,对于实现细胞色素c的体内循环及胞内递送至关重要。非病毒类载体,比如脂质体、聚合物以及纳米颗粒,是小核酸分子以及蛋白质常用的递送载体。然而,上述载体仍有诸多缺点,如电荷密度过大导致的免疫原性、细胞毒性以及较短的循环半衰期等。外泌体是细胞分泌的具有膜结构的细胞外囊泡,其粒径为30-150 nm,是细胞之间转运生物大分子如核酸和蛋白质的天然载体。外泌体的内源性、纳米尺寸、循环稳定性和先天的生物相容性,使其在生物大分子递送方面具有得天独厚的优势。因此,外泌体有望成为一类良好的递送载体,实现脱氧核酶及细胞色素c的递送,发挥上述酶分子在肿瘤治疗中的作用。本论文的主要研究内容及结果如下:1.外泌体为载体介导脱氧核酶递送治疗乳腺癌的研究具有催化活性的脱氧核酶是目前有效的基因治疗手段之一。10-23型脱氧核酶是基因治疗中常用的脱氧核酶类型,其既具有催化RNA底物裂解的能力,同时又兼具设计的灵活性,在基因治疗领域有着广阔的应用前景。然而,脱氧核酶自身不能入胞,在体内缺乏靶向性,因此其应用也受到了限制。本研究中,我们以HEK-293来源的外泌体作为载体,实现课题组前期设计的靶向SALL4基因脱氧核酶Dz-SALL4的担载,构建了Dz-SALL4@Exo纳米复合物,以MCF-7细胞及荷瘤裸鼠为模型,对该纳米复合物的抗肿瘤效果及作用机制进行了系统的研究。RT-PCR和western blot分析表明,靶向SALL4基因的Dz-SALL4能够在m RNA和蛋白质水平上降低靶基因的表达水平;激光共聚焦显微镜和流式细胞仪分析表明,外泌体能够有效介导Dz-SALL4在MCF-7细胞中的转染;MTT实验以及细胞集落形成研究表明,Dz-SALL4@Exo能够有效抑制MCF-7细胞的增殖,原因在于脱氧核酶能够诱导肿瘤细胞凋亡和周期阻滞效应;划痕实验及Transwell实验证明,Dz-SALL4@Exo有效地抑制了MCF-7细胞的迁移和侵袭。最后,纳米复合物Dz-SALL4@Exo在荷瘤裸鼠模型中明显抑制了肿瘤的生长,取得了与化疗药物阿霉素几乎一致的作用效果,这归功于外泌体介导脱氧核酶在肿瘤组织中的高效富集。以上结果表明,外泌体能够实现脱氧核酶的有效担载,脱氧核酶作为具有催化功能的核酸分子,递送入胞后能够催化目标m RNA的降解,实现对靶基因表达水平的调控,达到恶性肿瘤基因治疗的目的。2.外泌体为载体介导细胞色素c递送治疗乳腺癌的研究细胞色素c是一类重要的细胞凋亡蛋白,在肿瘤蛋白质治疗领域,其作为高效的模式凋亡蛋白而受到关注,其促凋亡作用的发挥依赖于高效的递送载体。肿瘤外泌体是肿瘤细胞分泌的外泌体,具有和肿瘤细胞相似的分子组成,研究证实肿瘤外泌体具有“归巢属性”,能够靶向于其来源的细胞系,有望作为蛋白质的高效递送载体应用于抗肿瘤研究。本研究中,我们以乳腺癌细胞系MCF-7来源的外泌体为载体,以促凋亡蛋白细胞色素c为模式蛋白,通过物理挤出联合皂素孵育的方法构建Cyt c@Exo纳米复合物。通过Western blot以及荧光标记的方法证实了细胞色素c在外泌体中的成功装载;以MCF-7为模型,证明Cyt c@Exo纳米复合物的高效入胞能力,同时系统地证明其能够诱导MCF-7细胞增殖抑制以及凋亡等细胞学效应,并对相关机制进行了深入探究;以荷瘤裸鼠为模型,系统评价了我们所构建的纳米复合物的抗肿瘤效果及肿瘤靶向能力与机制。综上,本研究基于天然来源的外泌体,构建了一类具有良好递送效率和生物相容性的载体,成功实现了具有抗肿瘤作用功能酶分子——脱氧核酶及细胞色素c的组装与递送,在细胞与动物水平均取得了良好的抗肿瘤效果。以上研究,为基于外泌体构建抗肿瘤基因及蛋白质递送体系提供了新的思路,同时也为认识外泌体在肿瘤细胞间的信号传递以及肿瘤发生、转移机制等搭建了良好的平台。
其他文献
文章论对高校辅导员在开展大学生心理健康教育过程中存在的问题进行了调查分析,指出存在的问题主要是辅导员未从真正意义上重视心理辅导工作,同时,对大学生进行心理健康教育的方式落后。文章提出了辅导员干预学生心理危机的具体策略,为高校辅导员应对学生心理危机提供了借鉴。
<正>贵州医科大学坚持为党育人、为国育才,立足医学院校发展实际,融通国防教育红医培养战略,努力打造新时代国防教育实践育人精品工程。贵州医科大学坚持为党育人、为国育才,立足医学院校发展实际,融通国防教育红医培养战略,努力打造新时代国防教育实践育人精品工程。学校按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求,构建了“一体二特三结合”的国防教育新模式:
期刊
产业扶贫是实现脱贫攻坚的重要举措,而脱贫之后的农业产业可持续性及其生命力则是迈向乡村振兴乃至实现农业农村现代化一体设计、一并推进的关键。农业扶贫产业在自上而下、由外到内进入乡村的同时也重组了原生的农业治理系统与传统的村庄结构。调研发现,在成村,作为扶贫项目的黄桃产业在前期经历了短暂的规模化效益,在后期过渡到乡村振兴时却迅速衰落和消亡。黄桃产业呈现出移植而不落地、悬浮而不生根的状况,并造成村庄内生农
自2019年起,我国的事业单位包括各大高校逐步实施新政府会计制度。这篇文章从高校会计的现实情况出发,探讨新政府会计制度的实施给各大高校财务带来的影响,并提出高校财务会计制度改革尚存的问题,最后给出相应的措施与改革意见。
<正>中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心。马克思主义关于人的全面发展的学说强调,培养健全的人格是实现人的全面发展的前提。[1]这就要求学校教育必须着眼于学生身心健康发展,通过构建系统化的心育工作体系,助力学生增强珍爱生命的意识,提升学生健康生活的素养,促进学生品德的提升和人格的完善,最终使学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
期刊
介绍了镁合金表面具有自愈性的钒酸盐转化膜、锡酸盐转化膜、稀土转化膜、植酸转化膜和石墨烯转化膜的制备和性能特点,对现阶段镁合金表面无铬自愈性化学转化技术存在的问题进行了探讨,并展望了其未来发展的方向。
随着我国高职教育的不断发展与推进,高职学生的心理健康也成为校园日常管理工作中的一项重要内容。心理危机干预是学生心理健康管理工作中的重要一环,明确当下高职学生心理危机现状以及存在的问题,寻找合适的危机干预策略,更加有利于提高高职院校危机事件应对管理能力。
目的:基于辩证行为疗法,结合行为改变阶段理论设计适用于降低大学生非自杀性自伤行为的引导自助程式干预方案,评估其即时和短期效果,为促进高校学生心理健康提供参考。方法:选取青少年非自杀性自伤评定问卷(ANSAQ)评分≥1分的大一新生144人随机分为干预组(n=121人)和等待组(n=123人),干预组接受8周引导自助程式干预,分别于干预前、干预8周结束时和干预后12周时采用ANSAQ问卷、CES-D量
自杀危机干预是医务社工在实务工作中较常开展的一种危机干预服务。本案例中,社工运用正念技术开展自杀危机干预,干预对象是一位因创业受阻自杀未遂的中年男性。社工运用正念技术进行辅导,帮助服务对象对是否坚持创业进行理性分析和决策,缓解了服务对象长期以来的焦虑和抑郁,对自我及生命价值也有了新的认识。由此可见,正念理论有利于帮助服务对象更全面地了解自身的心理情绪问题,也能在身体层面改善服务对象身心状况。
<正>小学语文教学的体系、方法不断优化,灌输式教学理念的应用,并不能提高教学的质量,给学生带来的压力较大,长期教育工作的开展难以创造出较高的价值,产生的漏洞较多。小学语文教学的生活化,在于根据学生的发展和学习状态,融入学生的生活内容,增强小学生的感悟,督促他们在知识的学习、思考过程中得到卓越的成果。小学语文教学的生活化,还要对学生的生活能力、生态态度合理的纠正,对学习到的语文知识,合理应用到自己的
期刊