伴随着信息化教学的理论与实践的渐趋丰富,目前对于信息技术的关注重点由重视硬软件及资源建设,转为关注评价信息技术在学校和课堂中应用的有效性,即关注信息化教学的效果、效率和效益。当前,以信息技术广泛使用为特征的信息化教学已经成为课堂教学革新的主要实践倾向。本论文探讨和分析信息技术在胜利油田中小学学校和课堂中应用的有效性的状况、问题以及发展的策略。经研究发现:胜利教育在走过了20多年的电化教学和10年的计算机辅助教学以后,在硬件、软件和潜件建设方面取得了巨大成就,建立了支撑油田中小学开展信息化课堂教学应用的良好的环境资源和技术服务体系;建立了一支技术水平高、开放意识强并具有良好业绩的骨干教师队伍,形成了良好的信息化应用氛围。从整体看,胜利油田中小学信息化工作基本完成了建设阶段的任务,信息化工作中心和重点转移到应用,部分先进学校已经进入有效应用的行列;胜利油田中小学教师整体信息化水平和意识处在采纳、适应的发展阶段,部分优秀骨干已经达到领会和创新的高级阶段。由此可以推断:胜利油田中小学信息化工作进入关键时期,实现胜利油田中小学课堂信息化应用水平的整体提高——从应用到有效应用的转变,既是当务之急的工作重点和也是难点。调查研究反应出一些突出问题:优质课山东省区域竞争力的减弱、区域领先地位丧失;信息资源建设不均衡、不配套;信息化骨干教师的培训滞后及面向全体教师培训不足等制约因素。针对目前的现状,结合自身20多年的工作经验和研究成果,建议如下:以系统论和科学发展的理念为指导,以促进胜利教育走内涵发展、创立胜利教育品牌为目标,加强胜利教育信息化统筹,加强部门协作;建设专家型、服务型信息化领导机关,强化领导;树立强强联合意识,增强竞争必胜的优势心态,重新确立区域领先的地位。