随着基础教育课程改革的实施,针对高考英语和中考英语的考试方案相继出炉。2014年国家考试中心发布新的《考试说明》,着重强调“改变英语考试和语法命题的形式”,并确定新课标高考英语全国卷中的15道单项选择题将被语篇型语法填空题取而代之。广东省高考试卷于2007年最先采用语篇型语法填空题,2015年深圳市中考英语试卷也开始采用语篇型语法填空题取代单项选择题。相比于传统的单项选择题,语篇型语法填空题更加注重考查学生除语法知识,单词拼写,词性转化等基础知识外的语篇分析意识和语篇分析能力,因此语篇型语法填空题更加强调对学生的综合语言能力,真实语言运用能力和语篇分析能力的考查。但由于语篇型语法填空题仍是一个较为新颖的题型,大多数学生面对该题型时信心不足,且不具备良好的解题习惯和语篇分析意识。同时,通过在教师间开展访谈,笔者发现多数教师由于自身没有系统的掌握语篇分析理论的相关知识,在进行语篇型语法填空题教学时更加关注于文章翻译和语法知识,而忽视学生语篇意识的培养,并不能起到很好的教学效果。此外,通过将国内外关于语篇分析理论的相关研究梳理为理论研究和实践研究,并将关于语篇型语法填空题的研究从三个角度进行分类,笔者发现,现阶段大多数教师倾向于将语篇分析理论应用到高中英语完形填空和阅读的教学当中,而将语篇分析理论与语篇型语法填空题的教学相结合的研究则相对较少。此外,由于语篇型语法填空题较为新颖,大多数针对语篇型语法填空题的研究主要集中于对命题特点和解题技巧的总结,而关于语篇型语法填空题的实证研究则相对较少。因此,在本研究中笔者试图将语篇分析理论与语篇型语法填空题的教学相结合,试图回答两个研究问题:1.学生在解决语篇型语法填空题时存在哪些问题?2。将语篇分析理论应用到语篇型语法填空题的教学中会对学生的英语学习及考试成绩产生哪些影响?通过开展教学实验,以期一方面可以丰富现阶段关于语篇分析理论和语篇型语法填空题的相关研究;另一方面在教学实验后,学生的语篇分析意识和语篇分析能力可以得到提高,使教师的教学和学生的解题过程都变得更为高效。本研究的教学实验中所采用的研究工具主要包括调查问卷,访谈和教学测验三种。本研究以深圳市光明新区实验学校为例,选取初中二年级两个平行班共计80名学生分为实验班和控制班进行实验研究。整个研究过程主要包含问卷调查阶段,教师访谈阶段,学生语篇型语法填空题测试阶段,教学实验阶段以及数据收集和分析阶段。整个教学实验持续了完整的一个学期,笔者通过对问卷,访谈以及学生测试结果的相关数据进行收集和分析,得出最后结论:学生对将语篇分析理论与语篇型语法填空题的教学结合在一起抱有积极态度,在实验结束后,学生在解题习惯,解题技巧,语篇分析意识,以及在语法填空题部分的成绩都有了很大的提升。最后,笔者也列举了本实验的不足,并针对本次实证研究对于教师教学和学生学习的启示进行了总结,同时提出了相关建议。