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2003年以来,博客得到教育界专家学者和一线教师的广泛关注,博客在教育领域中的应用如火如荼,教师博客随之产生,并逐渐从个人独立状态走向区域性博客或学科化博客群,形成教师博客群。如何实现教师博客良性发展,将教师博客的教育价值最大化成为一个重要的教育研究课题。
首先,本研究采用文献研究法,查阅了“教育博客”、“教师博客”及“教师博客与教师专业发展”等相关主题的文献资料,在进行综述的基础上,总结出教师博客研究现状。其次,以终身学习理论、动机理论和协作学习理论为基础,论证了教师博客的教育价值。第三,本研究提出判断教师博客是否良性发展的简要参考因素,选取注册在不同区域教师博客群中的教师博客为研究对象,于2009年7月先后对其发放调查问卷,并对50位中小学教师博客进行动态观察,对两位优秀教师、一位普通农村教师和一位普通城市教师进行简短访谈。从教师博客总体现状、教师写作、阅读、交互、心态和发展五个角度,通过数据统计、内容解码,得出教师博客发展不良的方面是:地区发展“不均衡”、博客内容“质量低”、博客交流“互动差”、博客管理“不完善”。后从地方教育行政部门、教师、学校和教师博客群四个方面探究原因。最后,探讨促进教师博客良性发展的对策。