一个国家的经济和社会发展水平在一定程度上依赖于这个国家教育的发展程度,在这其中高等教育又充当了重要的角色。我国高等教育的发展自改革开放以来就进入了快速发展的阶段,逐渐由精英教育向大众化教育迈进。我国政府也十分重视教育的发展,并把“科教兴国”作为我国主要的发展战略。作为教育体系中重要的组成部分,高等教育为我国的经济发展和科研技术创新提供了重要的人才支撑。随着我国经济体制的转型发展,劳动力市场也呈现出新的发展趋势。高等教育同时作为一项投资活动,其产生的社会效益和个人效益究竟值不值得人们投资也成为社会和学者普遍关注的话题。据统计,我国2018年普通高校应届毕业生为820万人,其中绝大部分毕业生会流向劳动力市场。当前我国的劳动力市场已经由计划经济体制逐渐向市场经济体制转变,但是目前仍处于市场经济体制的初级阶段,各项要素没有完全成熟,劳动力市场的发育和运转并不是十分健全。教育和性别在劳动力市场收入分配中所起到的作用越来越大,这其中造成的收入差异问题愈加被人们关注。劳动力市场中由于性别差异而造成的男女工作机会、工资收入的不平等问题越来越突出,这不利于社会主义和谐社会的构建,潜在影响着社会的团结稳定。如何进一步缓解市场经济体制下劳动力市场中的性别差异问题,使市场能够有效率的运转是当前亟待解决的一个重大问题。本文以接受过高等教育的群体为研究对象,从实证的角度分析性别之间教育回报率的差异。本文选取2010年和2015年的中国综合社会调查(Chinese General Social Survey,CGSS)数据,运用基本的和拓展的明瑟收入方程,借助STATA12.0软件对我国的高等教育回报率进行分析,得出我国现阶段高等教育回报率的相关情况,针对出现的情况提出相应的意见和建议,以期我国社会的发展可以更加和谐公平。文章主要利用实证分析法和比较研究法,通过分析实证结果并进行比较,从而得出相关的结果。本文一共包括五章。第一章是绪论,介绍了本文的选题背景、选题意义,阐述了国内外相关学者对教育回报率的研究成果,明确了文章的研究内容、方法,同时指出了文章的创新与不足之处。第二章对相关概念和理论进行阐释。第三章介绍了文章所需的公式,即明瑟收入方程;介绍了文章的数据来源;对数据进行了简单的筛选和处理并对有关计量问题进行了简单说明。第四章对处理后的数据进行了描述统计;根据基本的和拓展的明瑟收入方程回归得到的高等教育回报率的实证结果。2010年和2015年全部样本的高等教育回报率分别为30.8%和20.4%;2010年,男性和女性的教育回报率分别为29.1%、32.0%;2015年分别为18.6%和22.6%。第五章针对分析的结果,从当前实际情况出发,提出一些可供参考的对策建议。研究结果表明:个体的工资收入水平随着受教育程度的增加而增加。不同性别群体的教育回报率不同。女性的教育回报率高于男性的教育回报率,说明劳动力市场在一定程度上存在着性别差异。随着女性受教育年限的增长,女性在劳动力市场上所面临的差别对待现象会有所缓解。教育对女性的收入影响要大于男性,教育对于女性来说是一种可以提高个人工资收入的重要途径。女性的受教育程度不仅影响女性的工资收入,也在一定程度上影响着女性的社会地位和在劳动力市场中所受到的重视程度。最后,根据以上分析结果,本文给出以下几条建议:通过加大多层次的教育投入来提升国民受教育水平;通过加强法律制度建设以促进就业性别平等;提升企业社会责任意识使就业市场和谐发展;女性通过提升自身人力资本来增加社会竞争力。