一直以来,传承中华传统文化都是语文学科肩负的重要责任之一。引领学生体悟中华文化的核心思想内涵与人文精神,有利于弘扬中华传统文化,培养语文能力,提高语文素养。2017年版语文课程标准设置了“中华传统文化专题研讨”学习任务群,从形式上和内容上对传统文化教学提出了新的挑战,那么该任务群的课程目标定位和教学要求是什么?教学设计的依据和原则是什么?进行教学设计时又有何策略?应如何付诸实践?本文通过文献研究法、案例分析法得出“中华传统文化专题研讨”任务群的教学要求是:(1)多角度确立专题:教师推荐与学生自主设计相结合;(2)多途径开展研讨:选读原作与参阅论著相结合;(3)多层面展示成果:讨论交流与论文写作相结合。教学设计的原则是:(1)以课程性质与基本理念统领教学设计;(2)兼顾外在形式与核心内涵;(3)重视学生自主探究;(4)坚持预设与生成相统一。本文重点探讨了确立中华传统文化专题的策略、设定专题教学目标的策略、构建专题教学内容的策略、选择专题教学方法的策略。基于此,完成了“中华传统文化专题研讨”任务群教学设计实例,并从以下几个方面进行分析:(1)“我善养吾浩然之气”专题解读;(2)教学目标解读;(3)学习任务解读;(4)教学内容安排结构解读;(5)教学过程解读。教学设计是教师进行“中华传统文化专题研讨”任务群教学的重要前提与保障,教师应结合学生实际情况,合理建构专题并引领学生进行深入探讨,以加深学生对中华传统文化的认识与理解,增强传承、弘扬中华优秀传统文化的自信心、责任感。