学生评教是通过学生这一途径系统地搜集教师在教学中的表现情况，对教师的教学活动是否满足学生学习的需要，是否符合教育教学质量而作出价值判断的过程。目前，学生评教成为评价教师课堂教学质量的主要方式之一。大量的研究表明，学生评教大体上可以有效地评价高校教师的教学质量。但随着学生评教工作的深入开展和评教结果的广泛运用，人们开始怀疑学生评教结果是否能客观公正地评价教师课堂教学，是否能真实地反映教师的教学质量，因而，学生评教有效性问题逐渐引起人们关注和重视。虽然国内对学生评教的研究很多，但对学生评教结果有效性影响因素尚缺乏专门研究，只在学生评教有效性整体研究中有零星分析。本研究以湖南三所高校840名师生作为调查对象，通过问卷调查采集数据，从主观和客观两个层面，来探讨导致学生评教结果产生偏差的各种影响因素，包括评教态度、误差心理、教师对学生严格要求程度、师生关系融洽程度、评教指标、课程特征、环境特征、评教方式、评教结果处理等因素。研究结果表明：上述诸因素都在不同程度上导致学生评教结果产生偏差，影响了学生评教结果的有效性。加强评教前的宣传和教育，引导师生树立正确的评教观念；完善学生评教管理机制；设计科学的评教指标；确保数据统计的客观、科学、合理；充分有效地利用评教结果促进教学等，这一系列措施是完善学生评教制度的基本路径。