在幼儿社会化发展过程中,亲社会行为作为一项重要的衡量指标,既是幼儿思想道德发展的核心,同时也对幼儿自身的人际关系以及个性形成有着深远影响。并且,在幼儿社会学习过程中,学会如何正确与人交往,如何适应未来社会是最主要的内容,因此培养亲社会行为对幼儿身心全面健康发展具有重要意义。音乐贯穿幼儿园一日生活的始终,不仅能培养幼儿欣赏美、感知美、创造美、表达美的能力,还可以帮助幼儿塑造健全人格,丰富情感、促进智力发展。当然像合唱、韵律舞蹈、打击乐合奏等音乐活动,都需要幼儿相互帮助、合作、谦让才能顺利进行,所以音乐活动是有效促进幼儿亲社会行为发展的重要途径之一。目前已有研究证明亲社会性歌曲能增强成人以及幼儿的亲社会认知、情感及行为,但以往研究大部分是测试不同类型歌曲,如暴力性歌曲或亲社会性歌曲,对人情感和行为的影响,而对歌曲的内部结构要素,如旋律和歌词的研究仍不完善。因此,本研究以南昌市Y幼儿园136名中班儿童为被试,采用2（亲社会性歌词、中性歌词）×2（欢快旋律、舒缓旋律）的完全随机实验设计,探究旋律和歌词对幼儿亲社会行为（合作、帮助、分享）的影响。结果显示如下:（1）歌词对于促进中班儿童合作与帮助行为发展的作用大于旋律,并且亲社会性歌词比中性歌词更能促进中班儿童合作与帮助行为的发展。（2）对于分享行为,歌词与旋律的作用都不显著。（3）欢快旋律与舒缓旋律,对于促进中班儿童亲社会行为发展的作用,差异不显著,并且旋律与歌词无显著交互作用。根据以上研究结果,对歌词和旋律的影响差异及原因进行了一系列的探讨,对幼儿园选用歌曲情况的问卷调查结果也进行了分析,综合以上讨论,提出以下几点教育建议。对教师的建议:（1）提高教师音乐专业素养,掌握基本专业技能;（2）丰富幼儿园教学活动的组织与实施;（3）营造良好的音乐环境,潜移默化地增强亲社会倾向。对家长的建议:（1）创设良好的家庭音乐氛围;（2）充分发挥榜样示范的作用。对社会相关部门的建议:（1）音乐创作人要依据幼儿身心发展规律,创作积极向上的优秀音乐作品;（2）大众传媒要发挥自身优势和积极作用,多传播正能量歌曲;（3）国家要加强对社会传播媒介的监控和管理。