物理概念是物理学的基础,也是物理学的重要组成部分。在物理教学中,物理概念的教学有着极其重要的地位。但是,物理概念教学一直是物理教学中的难点,而抽象物理概念的教与学更是困扰广大师生的一大难题。其中,波动概念及其相关内容就是相当典型的。本课题以教学设计和概念教学的理论为基础,对波动概念及其教学问题进行了多角度研究。首先对波动概念的相关知识进行了专题分析,从波动的外延和内涵详细分析了波动的相关内容。然后通过对近二十多年来教材的调研,研究了教材中波动相关的教学内容的编写,分析了教材内容的增删和及教学次序的变化所反映的课程理念的转变。并通过问卷调查及个人访谈,对中学生波动概念的学习情况进行了调查,详细分析了波动概念学习过程中产生障碍的主要原因,产生的原因主要是前概念的影响及概念的抽象性。针对这些原因提出了可供操作的教学策略,设计了具有一定理论指导和较强操作性的教学设计案例,并在教学过程中进行教学实践。本文通过对波动概念的多角度研究,试图给中学教师和学生提供一个研究和学习波动概念的方式,在此仅起到抛砖引玉的作用。