笔者2012年6月大学毕业后一直坚守在家乡湖南一所农村高中执教,职业生涯已有五年有余。在进行美术教学的过程中,发现本校存在许多的教育问题。美术课授课形式过于枯燥乏味,农村高中生的动手能力得不到培养,创意思维也得不到锻炼。工作的第四个年头,经过高中美术课程标准修订组的深入讨论和探究,美术学科提出了五大核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。农村高中的美术教育相较于城市较弱,其存在的问题也比较明显。现代社会需要创新型人才,每一个学科都应该以培养实践创新型人才为目标,在美术学科中就要培养学生的创意实践素养。农村高中的美术教育,本身就严重落后于发达的城市美术教育。笔者在湖南农村高中执教过程中,对本校存在的美术教育问题进行研究分析,针对农村高中生的学习特点开设了美术环保服装设计课程,培养学生的创意实践素养。发掘农村高中生创意实践素养培养过程中所表现出的问题,并有针对性的为农村高中生提供有效的提高创意实践素养的策略。因材施教,改善农村高中美术教学质量,针对性地解决农村高中学生缺少创意的意识,实现高效率的美术教学。通过笔者开设的美术社团环保服装设计课程的学习,学生在社团课课堂上赏析教师播放的服装秀活动的视频、服装设计手绘稿、环保服装设计的图片,了解到环保服装的概念、欣赏了不同风格的服装。课堂实践活动中采用小组合作的方式制作出环保服装,培养了学生的创意设计思维。知识的学习贵在应用,培养农村高中生的创意实践素养,就是希望学生能把开放性和创意思维应用到生活中。通过笔者的环保服装设计课程的学习,学生能够进行美术的个性化创作,实现农村高中生创意实践美术核心素养的建立。