课堂是教学活动的主要场所,教与学的实际情况直接反映在课堂教学中;课堂是试验田,新的教学思想、教学策略需要在课堂教学中进行实践与验证;课堂是教师成长的舞台,教师通过在教学过程中实践、反思、再实践、再反思不断发展与成熟。然而,课堂又是相对隐秘的空间,在日常教学中,教学是仅限于任课教师与班级学生之间的活动,外人很难了解。公开课作为课堂教学的一种特殊形式,让专家、同行、管理者甚至家长能走进教室,直观地了解教学情况。因此,公开课在教师专业发展、教学交流、教师评价等多个方面具有不容忽视的作用。本文基于理论认识和实践探索公开课的效能改进这一论题。主要采用两类研究方法:(1)理论研究:采用文献研究法。通过阅读和梳理国内外有关课堂教学及公开课研究的论文和著作,把握研究现状,确立自己的研究基点。(2)个案研究:本研究主要以案例学校关于公开课的效能改进的方案为例,在对实践考察的基础上提出问题、分析问题、解决问题。除了以上方法外,本研究在具体实施过程中,还综合运用了调查法、访谈法,观察法,等等。本研究主要从以下几个方面来阐述论题:首先从国内外的文献及相关的研究中梳理公开课的研究领域、研究深度及广度、公开课作为一种普遍的教学手段其主要的功能价值论证、研究中主要发现的问题及观点的述评和解决这些问题的主要思路。其次,通过透彻地分析案例学校的背景及优劣势,从而就公开课的实施问题进行问卷调查和访谈,总结该校教职工们对公开课的认识和实施建设的出现的问题。再次,针对公开课开设中出现的问题,学校明确了公开课效能改进的思路,把握公开课的主要实施环节,从而制定了力求改进公开课效能的策略。最后,通过分析案例学校公开课效能改进的成效,发现改进策略实施过程中出现的主要问题,从而提出了相关建议。本研究通过全方位跟踪案例学校公开课效能改进的实施全过程,真实地再现一个学校公开课的改进情况。这次研究使得笔者对学校公开课在理论和实践层面有了生动而深刻的认识。研究的过程、结果和提出的相关建议将公开课的研究推向新的层次。