游戏治疗是指以游戏为手段对儿童的心理和行为问题进行矫正和治疗的介入策略。在游戏治疗过程中可以通过游戏为儿童营造一种自由的环境,让儿童在游戏中发现自身的问题,挖掘自己的潜力,从而促进内心世界的变化。目前关于游戏治疗的研究对象主要针对“问题儿童”,但国内已有学者针对儿童发展特性,将游戏“治疗”转换为游戏“教育”,将游戏治疗运用在儿童正面成长。并以“正面成长课程”的方式介入他们的生活和学习,最终希望能够推出针对儿童青少年正面发展和成长需要的预防性整合计划。本研究就是以儿童正面成长项目为依据,希望以游戏教育的方式对儿童正面成长项目进行丰富和完善。本研究以人本主义理论和认知发展理论为指导,通过小组工作方法,将游戏“治疗”转换为游戏“教育”,介入儿童的正面成长。该小组工作在实务过程中探究了游戏治疗与儿童社会认知能力提升之间的关系,重点回答了游戏治疗对儿童认知能力提升的成效如何以及影响这一成效的因素何在?本研究的服务对象是兰州市西湖文化服务中心四点半学校的4岁到9岁儿童,针对儿童的情绪、人际关系和建立目标与采取行动三个面向设计了小组活动并进行实施、观察和评估,得出以下结论：1、游戏治疗能够提供解决儿童成长问题以及实现情感交流的方案,帮助儿童提升社会认知能力。2、游戏前期的策划、游戏中的引导和游戏后的分享是影响游戏治疗成效的三个重要因素。3、游戏效果的巩固需要家长和老师的配合。