研究生教育是高等教育的最高层次，研究生的培养质量是一个学校、一个国家高等教育水平的重要标志。研究生教育中，研究生与导师是一对相互依赖的角色。角色的表现有赖于社会对这一角色的期望，角色扮演者的领悟以及角色实践的条件。 本研究通过问卷调查方法，比较了导师和研究生的角色期望和角色领悟、实践，通过对比发现三者之间存在差异。在此基础上，本文从内外因的角度分析了影响师生关系的原因，由此提出了相关建议和对策。 研究表明，多数研究生对自己导师的日常生活表现和学术表现感到满意，只有极少数研究生对导师表示不太满意。研究表明，之所以出现研究生认为导师没有关心自己的情况是因为导师所带的研究生人数过多。导师在对自己的角色领悟和角色实践上还存在一定的差别，因而产生了一定的冲突。 研究显示，导师与研究生关系的影响因素是多样的。日常生活中的行为规范、道德品质、交往能力等都会影响导师和研究生的关系。学术研究和学习活动中，影响师生关系的因素有：科研状态、学习状态、参与课题情况，讨论学习问题的时间、周围的科研气氛，导师指导学生的情况、科研态度、科研能力，这些因素和导师的关系呈正相关。 研究认为，要改善研究生与导师的关系，要定期对研究生导师进行培训，加强日常考核，不断促进研究生导师队伍整体素质的提高，保证建立“既红又专”的研究生导师队伍。要明确研究生培养目标，使研究生角色期望多样化，要更加注重过程监督，打造过程精品。要不断增加高校的办学自主权，让高校结合自己的实际情况，有效地改革。 最后，通过回顾本研究的过程和结果，本文提出了今后进行深入研究的构想。