随着马克思主义理论学科队伍日益壮大、学科建设研究成果日益丰厚,马克思主义理论学科大学生的重要性和特殊性日益突显,该学科大学生在学习过程中所呈现出的学习观也成为一个不能忽视的问题。每个大学生都会有自己的学习观,它是对学习总的看法和根本观点,有一定的稳定性,但也是可以被引导和改变的。从整体上来看马克思主义理论学科大学生的学习观是积极向上的,但是在信息化、全球化的时代中,大学生由于自身思维的活跃性与较高的接受度,更容易接受新思想和新文化,其学习动机、学习态度、学习认知、对学习的价值判断和学习信念等方面不可避免的面临挑战和冲击,因此引导马克思主义理论学科大学生树立正确的学习观就显得尤为重要。本文以马克思主义理论学科大学生的学习观为研究视角,以马克思主义理论学科的学科属性、学习观的构成因素、树立正确学习观的意义为立论依据,从当下马克思主义理论学科大学生学习观的积极表现和存在问题两方面展开分析,并为如何在实践中有效做好大学生学习观引导工作提供化解之策。基于这样的逻辑起点,本文分为五部分:第一部分是引言。就此次调研背景和存在的现实意义以及主要目的进行详细解读,针对当前国内外调研成果以及研讨思路和手段,结合探索的焦点与关键部分进行深入浅出地论述。第二部分对学习观和马克思主义学习观理论主旨和发展现状加以综合性阐述。根据马克思主义理论学科特殊性入手,对马克思主义理论学科大学生的学习观构成和意义进行梳理,为后文铺垫。第三部分通过结合调查问卷从学习观的五个构成要素入手来分析目前大学生在学习马克思主义理论学科所表现的学习观。第四部分站在马克思主义理论本身和学习观引导的层面剖析大学生在学习马克思主义理论学科的学习观主要形成原因。第五部分针对马克思主义理论学科大学生学习观现存问题提出化解之策,主要包含澄清对马克思主义的错误认识、引导学生正确处理学习中的各种矛盾关系和将学习观教育融入马克思主义理论课堂几个方面。