列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教育过程中除了知识技能的教育,更包括情感的教育。情感是最重要的心理因素,培养学生正确的情感,是健全学生人格极其重要的一环。历史教学中的情感教育和历史情感教育的共同点是,都和人类的情感有关,都强调情感教育的作用,不同点是前者突出教学活动中教师对学生情感的培养,情感内容是宽泛的;后者是具有学科特色的情感教育,特别强调历史情感的教育,而不是其他学科性质的情感教育。目前探讨的历史情感教育大多停留在前者,本文重点探索后者,希望从历史情感入手,培养学生具有丰富而合理的历史情感。本文通过对文献资料的阅读整理,结合自身的历史教学,旨在进一步认清历史情感教育的重要意义,建构科学的历史情感教育目标,挖掘历史情感教育的启情点,研究历史情感教育的策略,制定历史情感教育的原则,脚踏实地坚持不懈,以期达到“以情优教”“优教促学”的目的。历史智慧教育、历史思维教育和历史情感教育共同组成了历史教学的主要内容,有了历史情感的教育,历史教育才是完整的教育。