近年来我国青少年健康水平下降问题引起了社会的广泛关注,国家也为此开展了“健康人格”、“健康促进”和“立德树人”等工程。教育部在筹划实施立德树人工程时,提出要统筹体育、艺术和语文、历史、品德五科在综合育人方面的融合,我们应紧抓这一契机,把学校体育植入教育的整体改革发展之中。另外,新一轮课程改革把“健康第一”作为体育与健康课程的指导思想,可见青少年身心健康问题的严重和国家的高度重视。本文将体育合作学习引入学校体育教学中,选取115名中学生为被试,通过教学实验,从理论和实践层面全面探讨体育合作学习对学生锻炼情绪诱导作用,具有很强的现实意义。本文所得结论如下:1卢湾高级中学中学生各项情绪指标处于中等及较好水平。2体育合作学习对中学生积极情绪诱导、消极情绪的改善有重要影响作用,主要表现在活跃性、愉悦性、愤怒性、抑郁性、无活力性几个方面。思虑性维度无显著性变化。3体育合作学习对中学生的锻炼诱导情绪有一定的积极影响作用,主要体现在活力激发、生理疲惫、积极投入三个维度,表明学生的上体育课积极性、耐疲劳能力有所增强。4体育合作学习对学生的影响作用存在性别差异,女生更易受新型教育模式的影响。