【摘 要】
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为了提高火箭基发动机在靶机上的应用性能,提高其推重比,采用数值计算方法对基于固体火箭引射式组合发动机中的引射器结构对发动机的性能影响进行了研究,分别分析了引射器结构采用扩张、等截面、收缩不同组合形式、特定组合条件下各组合段的长度、以及发动机总长对发动机性能影响规律,得到主要结论如下:（1）出口为扩张结构易产生回流及斜激波,使得发动机总体性能较差。（2）以引射入口为扩张型（即扩张-收缩、扩张-等截面
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为了提高火箭基发动机在靶机上的应用性能,提高其推重比,采用数值计算方法对基于固体火箭引射式组合发动机中的引射器结构对发动机的性能影响进行了研究,分别分析了引射器结构采用扩张、等截面、收缩不同组合形式、特定组合条件下各组合段的长度、以及发动机总长对发动机性能影响规律,得到主要结论如下:（1）出口为扩张结构易产生回流及斜激波,使得发动机总体性能较差。（2）以引射入口为扩张型（即扩张-收缩、扩张-等截面-收缩和弧形）结构组合发动机的综合性能优于以引射入口为收缩型（即收缩、收缩-等截面-收缩和收缩-等截面）结构组合发动机的综合性能。（3）在入口扩张型组合结构中,以扩张-等截面-收缩结构组合的发动机推力及推力增益性能最优。（4）在扩张-等截面-收缩结构组合引射发动机中,在改变扩张段和收缩段长度时,燃烧效率随扩张段长度增大而减小,随收缩段长度增大而增大;引射效率随扩张段长度增大而增大,随收缩段长度增大而减小;推力和推力增益随扩张段长度增大先增大后减小,随收缩段长度增大先减小后增大,存在扩张段和收缩段组合最优长度。（5）在扩张-等截面-收缩结构组合引射发动机中,对于收缩段长度不变时,改变扩张段和等截面段长度几乎不影响发动机性能。（6）在扩张-等截面-收缩结构组合引射发动机中,改变收缩段和等截面段长度时,燃烧效率随收缩段长度增大先减小后增大;引射效率随收缩段长度增大而减小;推力和推力增益随收缩段长度增大先增大后减小,存在收缩段和等截面段组合最优长度。（7）引射效率随发动机长度增大而减小,燃烧效率随发动机长度增大而增大。（8）发动机推力及推力增益随发动机长度增长先增大后减小,存在一个最优的长度使发动机推力最大。
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）,文件中明令要求对作业进行减负。为了更好地减轻学生作业负担,笔者对初中历史成为负担的原因进行分析,并在此基础上提出初中历史作业优化策略。
作为航空发动机关键热端部件之一,涡轮叶片的高温力学性能在一定程度上决定了航空发动机整体性能与服役可靠性。国内外对服役寿命内提前失效的航发涡轮叶片的分析表明,实际工作过程中随飞行状态改变而产生的周期性、短时间的超温与快速变化的离心拉伸应力是导致叶片失效的两个重要原因。其中,短时超温通常发生在飞行器空中机动、起降阶段等特定工况下,此时热端部件承受超过正常工作温度的热载荷,部分部件甚至可能出现过烧。对于
随着“双减”政策的进一步落实，在初中历史教学中，教师要根据学生学习情况，针对性地进行历史作业设计研究，这样不仅能提高学生的学习积极性，也能通过有效的作业优化与设计，实现减负增效，保证课堂教学质量，进一步提高学生的综合能力，从而顺应“双减”政策，保证初中历史教学的有效性。通过具体分析，从多方面总结了“双减”背景下进行历史作业优化设计的措施。
在当前双减政策背景下,为更好响应国家号召,缓解学生学习压力,学生作业设计进行了大量精简;但是,不可能一味的放纵,适度有效的作业可以促进学生的发展,为了更好更快地体现这一核心理念,有必要对初中历史作业的设计进行探索,而高效率的初中历史作业设计符合学生的心理特点。不仅可以提升学生的课堂体验,还可以营造良好的学习氛围,提升学生在课堂体验中的逻辑思维能力。
许多轻型单发飞机中,一般采用左右机翼油箱汇流供油的方式（左右机翼油箱中燃油经增压泵增压、三通管汇流后向发动机供油）。但由于同型号增压泵、管路、附件等存在个体差异,实际左右供油管路中流量并不相等。飞机长时间飞行后,造成左右机翼油箱的剩余燃油量差异较大,致使飞机左右重心变化较大,严重危害飞行性能和飞行安全。因此通过改善汇流三通管两入口的流量均衡性,从而解决或改善汇流供油系统流量不均衡的状况,对提升飞行
随着国家“双减”政策的提出和实施，作业设计已经成为学生巩固知识点、回顾课堂知识与“减负提质”的重要途径。作业的优化设计，不仅能够让学生巩固课本知识点，还能够帮助教师掌握学生的学习情况。而历史学科作为一门讲求记忆、理解的人文学科，其作业的优化设计不仅需要将基础知识作为重点内容，还需要突出一定的人文色彩，让学生在巩固和理解中培养相应的历史文化素养。
在"双减"的背景下,学生的学习压力越来越大,因此,在减轻学生的负担的同时,也要保证他们的学业质量。文章从初中历史课的教学入手,从"双减"这一角度出发,对初中历史的教学起到了促进作用。