本文运用实验法,对体育游戏提升小学生体育学习兴趣及身体素质展开了实验研究,选取小学四年级两个班作为实验对象。其中对照班运用传统流线型为主的教学模式,实验班运用体育游戏与传统体育教材相结合的教学模式;选取同样的教材内容,设计两种不同的教学方案,进行为期14周的教学实验。在体育学习兴趣研究中,对实验班与对照班男、女生的四项体育学习兴趣维度进行实验前后测,利用汪晓赞教授研制的“小学生体育学习兴趣评价量表”进行测量;在身体素质研究中,选取在整个实验周期中均未参与课外体育培训的男、女生进行对比研究;结合《国家学生体质测量标准》及《体能训练设计指南》确定各项身体素质指标及测试方法;将两班实验前后所测数据进行Excel统计并运用Spss软件分别进行配对样本T检验及独立样本T检验。结论:在体育学习兴趣方面,经过为期14周的实验教学,运用体育游戏与传统体育教材相结合的教学模式,能够有效提升小学四年级受测男、女生的体育学习兴趣。其中,受测男、女生在运动参与、积极兴趣维度上均得到了显著的提升;在关注体育维度上两班受测学生没有发生显著变化。在身体素质方面,相比对照班,实验班受测学生的灵敏素质有非常显著的提升,但在力量、耐力、速度、柔韧素质测试指标上均与对照无显著性差异;对于提升力量、速度、柔韧素质,运用重复练习的形式要优于体育游戏化的练习形式;在长时间的耐力素质练习中,将重复练习形式以体育游戏化的形式进行,其练习效果要好于传统的重复练习形式。