民办高职院校作为我国高职教育的一种重要办学类型,与公办高职院校一样,重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。随着现代科学技术的突飞猛进和市场竞争的日益加剧,社会和用人单位对高职院校毕业生的素质提出了更全面的要求,高职教育必然要按照国家教育改革的战略主题,全面推行素质教育。人文素质教育包括人文知识、人文思想、人文方法与人文精神的教育,是素质教育中的重要一环。人文素质教育能促进学生的自我认识和自我教育,在高职院校人才培养工作中,与专业教育共同承担着培养全面发展的高素质人才的重任。本研究以民办高职院校的人文素质教育为对象,通过文献研究法、调查研究法、访谈法、行动研究法进行研究。以江苏省内三所民办高职院校为基础,展开人文素质教育情况调查研究,分析其中的经验与不足；选取院校的教职工、在校学生、毕业生、校企合作单位管理人员进行访谈,为研究提供实证基础,并丰富对高职院校人文素质教育的认识,同时结合笔者工作实践,不断收集第一手信息,积累研究资料,并将研究思路用于指导教育教学实践,进行实践验证。通过研究,本研究认为,在当前民办高职院校的人文素质教育中,存在的问题主要有：人才培养目标定位有偏差,人文素质教育未得到充分实践；师资队伍不能满足人文素质教育的需要；人文素质教育课程不能满足学生的需求；校园文化建设滞后,文化氛围不够浓厚。针对上述问题,从民办高职院校内部建设出发,本研究提出了改进民办高职院校学生人文素质教育的对策,主要有：以民办高职院校灵活的管理机制为助推器,增强人文素质教育内驱力；以提升教师人文素质教育实施能力为目标,多途径建设高素质的民办高职师资队伍；以自主性课程设置为重点,构建提升学生基础的人文素质教育课程体系；以民办教育公益性为主导价值取向,建设具有民办高职特色的校园文化等,试图贴近民办高职院校的办学实际,为提升人才培养质量提供可行的人文素质教育思路。