近年来,随着我国对外汉语教育事业日新月异的发展,对外汉语教学方面的相关研究也获得了长足的发展。作为其中的重要组成部分,成语教学日益受到研究者的关注。但是,由于来华留学生文化背景复杂,成语本身具有相当的难度,留学生成语习得偏误的发生率一直居高不下,寻找更有针对性的成语教学对策是当务之急。为此,笔者结合所在学校(沈阳大学)国际教育交流中心对外汉语教学的实际情况,以来自撒哈拉以南非洲地区的留学生作为考察对象,运用文献研究法、调查法、观察法等方法,着重探讨了这个问题。本文共有六个章节,第一章绪论介绍了本文的研究背景、研究现状、研究对象和研究方法。第二章说明了调查目的和语料来源,并将通过调查将所搜集到的语料进行了细致的统计与整理。第三章归纳了撒哈拉以南非洲留学生成语习得偏误的类型,即书写偏误、语义偏误、句法偏误、语用偏误,并对这四种类型进行了举例分析。第四章根据偏误的类型和每种偏误的数量结合撒哈拉以南非洲留学生的文化背景、学习特点等因素,分析出其产生偏误原因主要有:成语本身的复杂性,教学大纲的影响,词典的影响,撒哈拉以南非洲留学生的文化背景及知识结构的影响。第五章根据偏误产生原因提出了合理安排成语出场顺序、深化成语教学含义、采用多样化教学模式、及时进行水平测试五个教学原则,说文解字法、寻根溯源法、举例旁通法、辩体定性法、语境模拟法和汉外比较法六种教学方法,以期推动我国对外汉语教学中针对撒哈拉以南非洲留学生的成语教学的发展。最后是本文的结论部分,对本文的主要内容与观点进行了梳理和总结。