声调教学是汉语语音教学的难点之一,尤其对于母语是无声调的学习者来说,很难在短时间内摆脱“洋腔洋调”的发音。对于教师而言,抓住“洋腔洋调”的发音偏误规律,可以有效指导学习者认清发音中存在的问题,能够提高声调教学的效率。本文以亚美尼亚孔子学院76名学生为研究对象,在问卷调查中使用听音标调测试和录音测试来收集学生信息,采用听辨分析和Praat软件分析的方法分析并研究学习者汉语单字和双字调的实际发音。在此基础上掌握俄语背景学生汉语声调习得过程与规律,希望探索出对俄语背景学生发音偏误的行之有效的教学建议。其中单字调包括汉语普通话的四个声调,双字调为包括轻声在内的共计二十种不同的双音节组合方式。本文共有五部分:第一章为研究目的与意义、理论基础、研究综述及研究思路与方法;第二章为俄语背景学生汉语声调习得实验设计,主要包括:实验对象、实验工具、实验材料及数据的采样与处理;第三章对俄语背景学生的听音标调、单音节字调及双音节字调的测试结果进行分析;第四章提出Praat软件图示法、全身反应法、乐调带读法、吟唱诵读法、视频模仿法及微信语音法等六个教学建议;第五章为本文的总结,总结了研究的成果及不足之处。