识字教学是对外汉语语言要素教学的重要内容,但在具体的教学实践中,留学生识字学习的能力存在不足,识字学习的效率也并不高。如何引导并帮助留学生适当使用识字教学法进行识字学习,是提高留学生识字学习能力和效率的重要途径,也是本研究要着力解决的问题。本研究的主要研究对象是对外识字教学法,主要调查对象是兰州大学留学生,基本研究方法是对比研究法、问卷调查法和统计分析法。绪论整体分析了识字教学法的研究现状,可知当前学界对识字教学法的研究倾向于教师的“教”而不是留学生的“学”,而在理论研究和教学实践两方面,“教”与“学”二者之间均存在不匹配情况,因此专门从留学生角度出发研究识字教学法就显得十分必要。通过调查,我们发现留学生的学习动机以学习需求为主,字形尤其以笔画、笔顺、部件为学习难点,字音、字义的难度次之,在听说读写能力的培养上问题较大;此外,留学生倾向于先口语后汉字的学习顺序,普遍使用多媒体、电子设备等辅助性学习工具。网络识字教学法因新冠疫情得以被广泛重视,其教学内容和组织形式必须以汉字的结构特点和规律为前提,与传统识字教学法的最大区别便是主要教学活动发生场所的不同。网络识字教学法具有跨时空性、交互性、表达多样性等特点,更适合当代留学生的学习需求,但存在技术条件要求高的问题。最后,论文全面总结了识字教学法的理论内涵和特点,期望对今后的识字教学有所促进。