教育现代化是教育适应社会化进程中表现出来的趋势和特点,是传统教育向现代教育的转变。教育现代化是建立在先进技术的前提下,现代社会的基本特征之一是信息化。幼儿园教育现代化是教育现代化的重要组成部分,因此信息化成为幼儿园现代化建设的主线,以信息化带动幼儿园教育现代化建设。越来越多的研究证实信息技术在幼儿教育中应用是可行的。园长作为幼儿园的领导者和带头人,在幼儿园信息化建设发挥极为重要的作用。因此,园长需提升自身信息化领导力,正确把握信息技术在幼儿园中的定位,明确信息时代幼儿园发展的新思路。本研究在已有文献的基础上自编问卷《幼儿园园长信息化领导力现状调查问卷》,以哈尔滨市幼儿园园长为调查对象,通过“问卷星”平台发放问卷,共回收有效问卷303份。并根据问卷维度编制访谈提纲,采取面对面的形式采访哈尔滨市两所公办幼儿园和两所民办幼儿园的园长。基于调查数据和访谈了解园长信息化领导力的实际状况,分析其中存在的问题和影响因素,从国家、教育行政部门、园长自身三个层面提出了园长信息化领导力的提升策略。第一章绪论阐释了研究的背景、研究目的和意义、文献综述与概念界定、理论基础以及研究内容与创新之处。第二章研究设计阐释了研究对象、研究方法、研究工具的设计以及分析方法和工具。第三章是哈尔滨市园长信息化领导力的现状分析。总体来看,大部分幼儿园园长信息化领导力水平不高,需进一步提升,且园长信息化领导力各维度发展不平衡。通过对各维度的状况分析,发现园长有信息化意识,但不能够准确把握幼儿园信息化发展趋势;重硬件建设,软硬件建设不均衡;园长对教师信息化教学“鼓励有余,支持不足”;仍以传统管理方式为主,信息化管理能力滞后。运用平均数差异性检验,结果显示:民办幼儿园园长信息化领导力、年轻园长信息化领导力水平高于年长园长、多次参加培训的园长比参加培训次数少的甚至没有参加过培训的园长信息化领导力水平高。没有显著差异的变量是幼儿园的级别以及园长的性别、任职年限、学历、专业,说明这些不是影响园长信息化领导力的主要因素。第四章是园长信息化领导力的提升策略,针对园长信息化领导力存在的问题及影响因素分析,从国家层面、教育行政部门和园长自身方面,提出园长信息化领导力的提升策略。首先,国家层面需制定专门的园长信息化领导力标准,并增加幼儿园信息化专项资金投入,为园长信息化领导力的提升助力;其次,教育行政部门要理论和实践两手抓,既要加大园长网络培训力度,更新园长信息化理论,也要积极组织基于问题解决的高校—幼儿园—企业“三位一体”培训模式。最后,园长需要主动学习提高自身信息化认识,并且在幼儿园的信息化实践中不断提升信息化领导力。