陶行知先生是我国农村教育的先行者,对校长有很高的评价,认为校长是一所学校的灵魂,要先评价一所学校,要先评价校长。①在学校管理中,校长所处的关键位置令其能从学校生活的各个层面影响学校工作和政策实施。在2011年,我国城镇人口在历史上首次超过农村人口,城镇化率为51.27%,这表明在我国农村社会中正发生着重大变化与变革。那作为农村社会的产物、事关我国教育均衡发展与国计民生的农村教育,该如何回应这一重大变化,农村小学校长又该如何应对内外环境变化带来的压力与挑战,这些都是需要亟待解决的问题。既然农村教育的地位如此之关键,校长的作用如此之重大,那么讨论农村小学校长领导力的问题就显得格外重要与必要了。鉴于此,本文以河北、吉林、宁夏等13个省(市)的农村小学校长为研究对象,以学校效能理论、领导特质理论为理论基础,在借鉴郑燕祥教授的学校领导五向度模型以及《校长领导力量表》的基础上,构建了《农村小学校长领导力(教师卷)》调查问卷,并进行了实证调查。研究发现：(1)农村小学校长领导力各子维度发展不均衡,结构领导力水平最高,其次是人际领导力、教育领导力,价值领导力水平最低(2)县城、乡镇小学校长领导力水平显著高于村屯校长(3)农村小学男女校长领导力水平无显著差异(4)40-49岁的农村小学校长领导力水平最高(5)本科及以上学历的农村小学校长领导力水平显著高于本科以下校长(6)农村寄宿制小学校长领导力水平显著高于非寄宿制学校校长(7)农村大规模、中等规模小学校长领导力水平显著高于小规模学校校长。最后根据研究发现,为提升农村小学校长领导力水平提出了相关的对策与建议。